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3. 평가로 파악하는 학습 정보에 따른 지도 방안 예시
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평가 과정 중심 평가 내용 학습 정보 지도 방안 예시
• 합동인 도형의 성질 합동인 도형의 성질을 정확히 알지 합동인 두 도형에서 대응점, 대응변, 대응각을 찾아 대
선수 학습 확인 을 알고 있는가? 못하는 경우 응변의 길이와 대응각의 크기를 재어 보고, 성질을 찾
아보게 한다.

• 선대칭도형을 찾을 선대칭도형을 모두 찾는 경우 다른 모양의 도형을 제시하여 선대칭도형을 찾아보게
수 있는가? 한다.

선대칭도형의 의미는 알고 있으나 투명 종이, 모눈종이로 도형을 직접 접어 보면서 완전
평가 1 선대칭도형을 찾지 못하는 경우 히 겹치게 접을 수 있는지 확인해 보는 활동을 통해 선
대칭도형을 찾아보게 한다.

선대칭도형의 의미를 모르는 경우 선대칭도형은 대칭축을 따라 접었을 때 완전히 겹치는
도형이라는 것을 다시 안내한다.

• 선대칭도형에서 대 선대칭도형에서 대칭축을 모두 정확 대칭축이 2개 이상인 도형을 포함한 여러 가지 도형에
칭축을 찾을 수 있 하게 찾는 경우 서 대칭축을 찾아본 후 친구들에게 설명해 보게 한다.
는가?
선대칭도형에서 대칭축을 1개만 찾 친구들과 찾은 대칭축을 비교해 보게 한 후 더 찾을 수
는 경우 있는 대칭축이 없는지 확인해 보게 하고, 대칭축이 1
평가 2
개 이상일 수 있다는 것을 안내한다.
선대칭도형에서 대칭축을 하나도 찾 선대칭도형의 의미를 다시 안내하고, 투명 종이, 모눈
지 못하는 경우 종이로 직접 접어 보는 활동을 통해 대칭축을 찾아보
게 한다.
• 주변에서 선대칭도 선대칭도형 모양을 찾고 이유를 논 실생활 소재에서 선대칭도형 모양을 더 찾아보게 한
형 모양을 찾아 설 리적으로 설명할 수 있는 경우 후 찾은 선대칭도형 모양을 친구들에게 설명해 보게
명할 수 있는가? 한다.

선대칭도형 모양은 찾았으나 논리적 선대칭도형의 의미를 다시 확인하게 한 후 찾은 선대
평가 3 인 근거가 부족한 경우 칭도형 모양의 특징을 하나씩 정리하여 논리적으로 설
명할 수 있게 한다.

선대칭도형 모양을 찾는 것을 어려 차시 도입 삽화와 다양한 선대칭도형 모양을 볼 수 있
워하는 경우 는 사진이나 삽화를 제시하여 선대칭도형 모양을 찾아
보게 한 후 실생활에서 직접 찾아보게 한다.

188 수학 5-2 지도서

20개정_초등_지도서[523](181~230)_수정본-3교.indd 188 2022. 4. 27. 오후 7:02