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수업 일자 숙제

문제 로 도움이 필요하면 쪽을 공부해요! (자연수)÷(자연수), (분수)÷(자연수) 계산하기

5
마무리 6수01-10 빈칸에 알맞은 수를 써넣으세요. 14, 16, 20쪽 1 (자연수)÷(자연수)에서 오류
오답 유형 및 지도 사항
6수01-11 ÷2 ÷5 로 모두 오답을 한 경우에는
추론 2 1÷5를 제시하여 (대분수)
/
2
÷(자연수)의 계산 원리를
1 나눗셈의 몫을 그림과 분수로 나타내 보세요. 12쪽 5 2 1 1 이해하고 있는지 확인한다.
/
2
/
2
 
1÷3 2÷7 분수의 나눗셈을 이용하여 (대분수)÷(자연수) 문제 해결하기
6 철사 2 2 m를 모두 사용하여 정사각형을 만들었습니다. 정사각형의 한 변은 몇 m인지 오답 유형 및 지도 사항
5
/
6수01-11 식을 만들지 못하는 경우에는
구해 보세요. 20쪽
1 2 문제 해결 정사각형의 네 변의 길이가
창의·융합 모두 같음을 떠올리게 한다.
3 7 3 교과 역량
풀이 12 1
 2 2÷4=12÷4= × =3
/
/
5
5
5
/
5 4 정사각형의 네 변의 길이가
2 나눗셈을 분수의 곱셈으로 나타내어 계산해 보세요. 16쪽 1 같음을 떠올리면서 문제 상
황에 맞는 식을 세워 알맞은
해결 방법으로 한 변의 길이
1 5 1 13
8
/
5÷9=5× = 13÷8=13× = = 1 5 를 구하는 과정에서 문제 해
9 9 8 8 결 능력과 창의·융합 능력을
3
/
5 기를 수 있다.
답 m
3 2÷3을 분수의 곱셈으로 나타내어 계산해 보세요. 18쪽
3
/
분수의 나눗셈식을 만들고 계산하기
7 수 카드 3장을 한 번씩 모두 사용하여 계산 결과가 가장 작은 나눗셈을 만들고 계산해 오답 유형 및 지도 사항
÷3 6수01-11 보세요. 식을 만들고 몫을 구했으나
/
3 18쪽
2
추론 계산 결과의 크기를 비교하
지 못할 경우에는 통분하여
2 3 5 분수의 크기를 비교하는 방
법을 떠올려 보게 한다.
1 2
3 3 = 2 교과 역량
/
/
2÷3=2×
3 9 ÷ 5 조건에 맞는 분수의 나눗셈
/
2
식 3 답 15 식을 만들고 계산하여 몫의
4 계산해 보세요. 14, 16, 18, 20쪽 3또는 2÷34 크기를 비교하는 과정에서
/
5
추론 능력을 기를 수 있다.
/
/
/
8÷4=2
5÷3=1 2 9 9 해당하는 곳에 색칠해요.
3
최 고야 잘 했 어 아 쉬 워
1 마지막 문제까지 열심히 풀었나요?
2 도움이 필요한 부분을 다시 공부했나요?
/
4
15
/
5
2
/
/
1 1÷2=3 1 3÷6=4
26 수학 6 - 1 1. 분수의 나눗셈 27
단원 평가(기본, 보충, 심화)
20개정_초등_수학[611](009~028)_수정본OK.indd 26-27 2022. 4. 27. 오후 2:40
20개정_초등_교사용_수학[611](009~028)_삼교.indd 27 2022. 7. 4. 오후 4:24