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수 68~69쪽
수업 흐름

도입 3

• 새 활용(업사이클링)에 대해 알고 있는 점에 대해 이야기해 본다.

전개

➊ 문제 상황 이해하기 문제 해결 창의·융합 의사소통 정보 처리
• 문제를 해결하는 데 필요한 정보는 무엇인가요?
- 가방을 만드는 데 사용하는 폐플라스틱의 양과 만든 가방의 개수입니다.
• 문제를 해결하는 데 필요하지 않은 정보는 무엇인가요?
- 폐플라스틱으로 만든 청바지와 수납함에 대한 정보입니다.
➋ 해결 계획 수립하기 문제 해결 창의·융합 의사소통 정보 처리
• 문제를 해결할 수 있는 방법을 이야기해 보세요. 도움말

- 소수의 나눗셈을 이용하여 가 와 나 회사가 가방 1개를 만드는 데 사용하는 문제를 해결할 수 있는 방법을 스스로
생각해 볼 수 있는 시간을 제공한다.
폐플라스틱의 양을 구한 뒤 서로 비교합니다.
➌ 계획에 따라 실행 및 반성하기 문제 해결 창의·융합 의사소통 정보 처리
• 각 회사에서 가방 1개를 만드는 데 사용하는 폐플라스틱의 양을 구하는 식을
쓰고 계산해 보세요.
- 가 회사는 27.6÷12=2.3 (kg)이고, 나 회사는 40÷16=2.5 (kg)입니다.
• 같은 개수의 가방을 만들 때 더 많은 폐플라스틱을 사용하는 회사는 어느 곳
인가요?
- 나 회사입니다.

• 가 회사와 나 회사 중에서 폐플라스틱 364.8 kg으로 가방 152개를 만들 수
있는 회사는 어느 곳인가요? 이유를 이야기해 보세요.
- 가 회사입니다. 364.8÷152=2.4이므로 가방 1개를 만드는 데 폐플라 과정 중심 평가 방안 (차시 전체)
평가 방법 | 관찰
스틱 2.4 kg을 사용해야 합니다. 나 회사는 가방 1개를 만드는 데 2.4 kg
학습 정보 지도 방안 예시
보다 더 많은 폐플라스틱을 사용합니다.
필요한 정보와 문제에서 요구하는
• 새 활용(업사이클링)의 의미를 생각하여 가방을 만든다면 가 회사와 나 회사 필요하지 않은 것이 무엇인지 다시
중 어느 곳에서 가방을 만들면 좋을까요? 이유를 이야기해 보세요. 정보를 알아내 읽고 관련 있는 것
기 어려워하는 을 먼저 찾아보도록
- 가 회사입니다. 같은 양의 폐플라스틱으로 더 많은 가방을 만들 수 있기
경우 지도한다.
때문입니다.
똑같은 상자 3개의
- 나 회사입니다. 가방을 만들 때 더 많은 폐플라스틱을 사용하기 때문입니다. 가방 1개를 만 무게가 6 kg일 때
드는 데 사용하 상자 1개의 무게를
교과 역량 는 폐플라스틱 구하는 식을 어떻게
필요한 정보와 필요하지 않은 정보를 구별해 내는 과정에서 문제 해결 능력과 정보 처리 의 양을 구하는 세워야 하는지와
식을 세우기 어 같이 간단한 수치를
능력을 기를 수 있다. 새 활용(업사이클링)의 의미를 알고 문제에 적용하고 문제를 해결
려워하는 경우 이용하여 연습해 볼
한 과정을 설명해 봄으로써 창의·융합 능력과 의사소통 능력을 기를 수 있다. 수 있도록 지도한다.

정리

• 문제 해결 과정을 되돌아보면서 배운 내용을 정리한다.

3. 소수의 나눗셈 203

20개정_초등_지도서[613](163~208)_수정본OK.indd 203 2022. 6. 16. 오후 6:05