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수 118~119쪽
수업 흐름

도입 형태 인원 5
모둠 활동 모둠별 2∼4명
• 차시 학습 목표와 활동 내용 및 절차를 안내한다.

도움말
전개 실생활과 밀접하게 맞닿아 있는 뉴
스 기사를 통해 학생들이 정보를 비
1 활동의 주안점 창의·융합 의사소통 정보 처리 판적으로 읽고 분석, 이해, 평가하는
이 활동은 뉴스의 잘못된 부분을 찾고 바른 그래프로 나타내는 방식으로 진행된 것의 필요성과 중요성을 인식할 수
다. 매체들이 전달하는 정보를 분석, 평가하여 이를 바른 그래프로 나타내는 과정 있도록 한다.
에서 창의·융합 능력, 의사소통 능력, 정보·처리 능력을 기를 수 있다.

국어
국어 5∼6학년군의 ‘정보와 표현 판단하기’와 연계하여 뉴스에 나타난 정보의 타당성을
과정 중심 평가 방안 (차시 전체)
판별하도록 한다. 이 과정에서 그래프를 바르게 해석하여 가짜 뉴스를 판별하여 잘못된
평가 방법 | 관찰
정보를 인식할 수 있도록 한다.
학습 정보 지도 방안 예시
실생활에서 잘못된 정
2 활동 방법 그래프의 잘 보 판별의 경험을 나
① 뉴스에 나온 그래프를 보고 잘못된 부분을 확인한다. 못된 정보를 누며, 올바른 정보 해
찾아 바르게 석 및 미디어 리터러
② 원그래프와 막대그래프를 바르게 고쳐 나타낸다.
고친 경우 시의 필요성에 대해
③ 나타낸 그래프를 보고 친구들과 이야기 나눈다. 이야기해 보도록 한다.
④ 뉴스의 그래프가 잘못되었을 경우 생길 수 있는 문제를 이야기 나누며 정리한다. 원그래프와 막대그래
그래프의 잘 프를 읽고 해석하는
3 핵심 질문 못된 정보를 방법을 알도록 하며,
찾거나 바르 그래프의 눈금 한 칸
• 무엇을 조사한 그래프인가요?
게 고치기 에 대해 설명하여 그
- 가 제품 만족도, 나 제품 만족도, 1월과 2월의 가 , 나 제품의 제품 판매량을 어려운 경우 래프로 나타내는 방법
조사한 그래프입니다. 을 상기하도록 한다.
• 그래프에서 잘못된 점은 무엇인가요?
- 가 제품 만족도를 나타낸 원그래프의 칸을 백분율에 맞지 않게 나눴습니다.
- 막대그래프의 수치와 막대의 길이가 맞지 않습니다.
• 그래프의 잘못된 부분을 바르게 나타내 보세요. 이런 활동을 할 수 있어요
- ( 가 제품 만족도를 나타낸 원그래프와 제품 판매량을 나타낸 막대그래프를 | 학생들이 관심 있는 뉴스 자료를
바르게 고쳐 나타낸다.) 활용하여 직접 그래프를 해석하기 |
• 바르게 나타낸 그래프를 보고 알 수 있는 것을 이야기해 보세요. ① 학생 스스로 관심 있는 뉴스 기사
- 가 제품의 만족도가 더 큽니다. 조사하기
- 가 제품의 2월 판매량이 가장 많습니다. ② 그래프를 해석하여 잘못된 정보
는 없는지 확인하고 잘못된 정보
가 있다면 바르게 고쳐 보기

정리

• 뉴스의 그래프가 잘못되었을 경우 생길 수 있는 문제에 대하여 이야기 나눈다.

5. 여러 가지 그래프 299

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