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활동의 주안점 수업 일자 숙제
이 활동은 바퀴 자의 원리를 알아보고, 나만의 바퀴 자를 계획하여 거리를 구해 보는 순서로 진행된다. 먼저, 바퀴
자의 원리를 이용한 조선 시대의 도구 이야기로 바퀴 자의 원리를 이해한다. 이후 나만의 바퀴 자를 계획한다. 바
퀴의 지름을 먼저 정한 뒤 이를 바탕으로 바퀴가 1번 회전할 때 이동한 거리, 1 m를 이동할 때 바퀴의 회전 수 등
을 구하며 바퀴 자를 이해한다. 이와 같은 활동을 통해 창의·융합 능력, 의사소통 능력, 정보 처리 능력을 기를 수
있다. 또한 이 단원에서 학습한 원주, 원주율 등의 내용이 실생활에 활용되는 사례를 접하며 수학의 유용성을 느끼
고 흥미를 갖도록 하여 태도 및 실천 능력을 기를 수 있다.

창 의 수학 실 과 창의·융합 | 의사소통 | 정보 처리 | 태도 및 실천

융합 모양 바퀴 자 ● ● 바퀴의 지름을 정해 보세요.  약 16 cm 5

● ● 바퀴가 1번 회전할 때 이동한 거리는 바퀴의 무엇과 같을까요?
둘레 핵심 질문
1 바퀴 자의 원리를 이용한 조선 시대의 도구를 알아보세요. Q 바퀴 자로 어떻게 거리를 잴 수 있나
● ● 바퀴가 1번 회전할 때 이동한 거리는 약 몇 cm일까요? 요?
 16\3.14=50.24 (cm)이므로 약 50 cm입니다. A 바퀴의 둘레에 회전 수를 곱하여
기리고차는 조선 시대의 거리 측정 수레예요. 이동하는 바퀴의 거리를 구할 수 있습니다.
회전수에 비례해서 종과
수레가 일정한 거리를 가면 종 또는 북을 쳐서 북이 울리고, 이 울림의 ● ● 1 m를 재려면 바퀴는 약 몇 번 회전해야 할까요? Q 바퀴의 지름과 둘레는 얼마인가요?
마을과 마을 사이의 거리를 재었어요. 숫자를 기록하여 실제  바퀴가 1번 회전할 때 약 50 cm 이동하므로 약 100÷50=2(번) 회전해야 합니다. A 지름은 16 cm입니다.
A 둘레는 16\3.14=50.24 (cm)
거리를 재어요.
출처: 문화재청, 2022., 우리역사넷, 2022. ● ● 바퀴가 15번 회전할 때 이동한 거리를 구해 보세요. 이므로 약 50 cm입니다.
Q 바퀴가 15번 회전할 때 이동한 거리
 50\15=750 (cm)이므로 이동한 거리는 약 750 cm 또는 약 7.5 m입니다. 를 구해 보세요.
A 50×15=750 (cm)이므로 이동한
기리고차 거리는 약 750 cm 또는 약 7.5 m
입니다.
다양한 바퀴 자로
거리를 잴 수 있어요.

활동의 변형
워킹 카운터를 이용해서
바퀴의 지름을 바꾸어 만들
거리를 잴 수 있어요.
어 보거나 모둠 활동으로 변
2 나만의 바퀴 자를 계획하여 거리를 구해 보세요. (원주율: 3.14) 형하여 진행할 수 있다.
바퀴 자 만드는 법
바퀴 자를 만들어
준비물
거리를 잴 수 있어요.
두꺼운 도화지, 빨대,
철사, 가위, 접착테이프,
휴지 심, 종이컵, 고무줄,
바퀴의 지름이
준비물 10 Tip
도화지보다 크면 계획한 나만의 바퀴 자로 거
안 될 것 같아.
리를 구하는 방법을 친구들
16 cm로 과 함께 이야기한다.
해 볼까? 만드는 방법 2
종이 바퀴의 가운데에 구멍을
1 뚫고, 철사를 넣어 연결한 뒤
두꺼운 도화지에 준비물 을
두 끝을 꼬아 손잡이를 만듭
붙여 종이 바퀴를 만듭니다. 니다.

118 수학 6 - 2 5. 원의 둘레와 넓이 119
과정 중심 평가(동료)

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20개정_초등_교사용_수학[625](101~122)_사교.indd 119 2022. 7. 4. 오후 5:51