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학습 목표
8차시 넓이가 같은 모양을 찾을 수 있다.
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교수·학습 과정안

문 제
해결 넓이가 같은 모양 찾기 2 정사각형과 원으로 이루어진 모양입니다. 색칠한 부분의 넓이가 같은 모양끼리 이어 보세요. 5
결
해

과정 중심 평가 방안 1 서희와 지수는 서로 다른 방법으로 정사각형과 원으로 이루어진 모양에서 색칠한 부분의
넓이를 구했습니다. 두 사람이 구한 방법으로 각각 넓이를 구해 보고, 비교해 보세요.

Tip
색칠한 부분의 넓이를 구하 색칠한 부분의 넓이를 계산하기 쉬운
는 2가지 방법을 비교해 보 각각 구해서 더했어요. 모양으로 바꾸어
도록 지도한다. 구했어요.
10`cm 10`cm
넓이는 같고, 모양은 다르게
색칠하는 방법을 생각할 시
간을 충분히 준다.
서희 20`cm 지수 20`cm

● ● 서희가 구한 방법으로 색칠한 부분의 넓이를 구해 보세요. (원주율: 3)
초) 수학 6-1 2단원
 20×10-(10×10×3÷2)+(10×10×3÷2) 색칠한 부분의 넓이는 3 새로운 문제를 만들고, 넓이가 같은 모양으로 색칠해 보세요.
=200 (cm^2) 보라색 직사각형의
넓이에서 반원의 넓이를 ● ● 문제를 만들고 친구와 바꾸어 해결해 보세요.
빼면 돼요. 친구와 바꾸어
색칠한 부분과
주어진 그림의 넓이는 같고,
일부분을 더 색칠해 모양은 다르게
● ● 지수가 구한 방법으로 색칠한 부분의 넓이를 구해 보세요. 보세요. 색칠해 보세요.

보라색으로  
색칠한 부분과 넓이가 같은
부분을 찾아 색칠하여
계산하기 쉬운 모양으로
초) 수학 6-1 2단원
만들어 봐요.

20 \ 10 = 200 ●●(cm^2)

● ● 서희와 지수가 구한 방법을 비교해 보세요. ● ● 친구가 바르게 해결했는지 확인해 보세요.
 서희는 각각의 넓이를 구하여 더했고, 지수는 계산하기 쉬운 모양으로 바꾸어 구했습니다.
지수의 계산이 더 편리합니다.
116 수학 6 - 2 5. 원의 둘레와 넓이 117

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