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수 54~55쪽 익 36쪽
1 추론 의사소통 4 추론 의사소통 정보 처리

성취기준 6수02-11 성취기준 6수02-11
평가 목표 | 쌓은 모양을 앞과 옆에서 본 모양을 그릴 수 평가 목표 | 쌓은 모양을 표현한 여러 가지 방법을 보고 2
있다. 쌓은 모양을 알 수 있다.

채점 시 유의 사항 | 모눈 안 그림의 위치는 상관없이 모 오답 유형 및 지도 사항 | 쌓은 모양을 표현한 여러 가지
양만 맞으면 정답으로 처리한다. 방법을 보고 쌓은 모양을 찾기 어려워하는 경우, 위에
오답 유형 및 지도 사항 | 쌓은 모양을 앞과 옆에서 본 모 서 본 모양이 같은 것을 먼저 찾아보도록 지도한다.
양을 그리는 것을 어려워하는 경우, 쌓기나무를 직접 교과 역량
쌓아 앞과 옆에서 본 모습을 확인해 보도록 한다. 위에서 본 모양에 수를 써서 나타낸 그림, 층별로 나타낸
그림, 위, 앞, 옆에서 본 모양을 보고 쌓은 모양을 추측하고
변환하는 과정에서 추론 능력, 의사소통 능력, 정보 처리
능력을 기를 수 있다.

2 추론 정보 처리

성취기준 6수02-10
평가 목표 | 쌓은 모양을 보고 쌓기나무의 개수를 구할
수 있다.

오답 유형 및 지도 사항 | 쌓기나무의 개수를 정확히 알 수
있는 것을 고르지 못하거나 쌓기나무의 개수를 구하지
못하는 경우, 쌓은 모양에서 보이지 않는 자리에 쌓기
나무가 있을 수 있으며, 이때는 추가적인 정보가 있어
야 쌓기나무의 개수를 정확히 알 수 있음을 지도한다. 5 추론 의사소통 정보 처리
성취기준 6수02-11
평가 목표 | 위에서 본 모양에 수를 써서 나타낸 그림을
층별로 나타낸 그림으로 변환할 수 있다.
오답 유형 및 지도 사항 | 위에서 본 모양에 수를 써서 나
타낸 그림을 층별로 나타낸 그림으로 변환하기 어려워
하는 경우, 먼저 위에서 본 모양에 수를 써서 나타낸 그
림을 바탕으로 하여 쌓은 모양을 떠올리고, 떠올린 쌓
3 의사소통 정보 처리 은 모양을 층별로 나누어 그리도록 단계적 발문을 제공
성취기준 6수02-10 한다.

평가 목표 | 쌓은 모양을 보고 위에서 본 모양에 수를 쓸 교과 역량
수 있다. 위에서 본 모양에 수를 써서 나타낸 그림을 보고 쌓은 모양
오답 유형 및 지도 사항 | 주어진 모양과 똑같은 모양으로 을 추측하는 과정을 통해 추론 능력을 기를 수 있다. 또한
이를 층별로 나누어 그리는 방법으로 변환하는 과정에서 정
쌓기나무를 쌓고, 각 자리에 쌓인 쌓기나무의 개수를
보 처리 능력과 의사소통 능력을 기를 수 있다.
세어 보도록 지도한다.

2. 공간과 입체 175

20개정_초등_지도서[622](129~176)_수정본OK.indd 175 2022. 4. 28. 오후 12:31