Page 175 - ele_math_6-2_tutor

수 52~53쪽
수업 흐름

도입 형태 인원

• 이번 시간에 배울 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내한다. 짝 활동 2명 2
• 실과 시간에 프로그래밍에 대해 공부한 경험을 나누어 본다.
전개

1 활동의 주안점 문제 해결 추론 창의·융합 정보 처리 도움말
이 활동은 절차적 사고를 통해 로봇을 원하는 대로 움직일 방법을 찾으며 문제 해결 준비물을 이용하여 로봇을 만들고
능력과 정보 처리 능력, 로봇의 움직임을 추측하며 추론 능력을 기를 수 있다. 명령어 블록에 따라 로봇이 어떻게
움직이는지 알아본다.
실과
실과 5∼6학년군의 ‘생활과 소프트웨어’와 연계하여 언플러그드 상황에서 로봇이 쌓기
나무를 쌓도록 프로그래밍해 보도록 한다.

2 활동 방법 과정 중심 평가 방안 (차시 전체)
① 주어진 명령어 블록을 살펴본다. 평가 방법 | 관찰
② 앞을 바라보고 있는 로봇을 기준으로 왼쪽과 오른쪽을 알아본다. 학습 정보 지도 방안 예시
③ 간단한 프로그램을 이해하고, 실행하면 로봇이 어떻게 움직일지 확인해 본다. 로봇이 주어진 쌓은 모양을 다양하
④ 쌓은 모양을 위에서 본 모양에 수를 쓰는 방법으로 나타내 본다. 모양을 쌓도록 게 제공하고 프로그
⑤ 로봇이 어떤 순서로 움직이고, 어떤 자리에 쌓기나무를 몇 개씩 쌓아야 할지 올바르게 프로 래밍해 보도록 지도
그래밍한 경우 한다.
생각해 보며 명령어 블록을 작업 공간에 붙여 프로그래밍해 본다.
로봇 모형과 쌓기나
⑥ 완성한 프로그램을 친구와 바꾸어 실행하여 확인해 본다.
무를 제공한 후 로
3 핵심 질문 로봇이 주어진 봇이 어떻게 움직여
• 앞을 바라보고 있는 로봇을 기준으로 왼쪽, 오른쪽을 찾아 써 보세요. 모양을 쌓도록 야 하는지 이야기해
- (앞을 바라보고 있는 로봇을 기준으로 왼쪽에 ‘왼’, 오른쪽에 ‘오’를 쓴다.) 프로그래밍하 보고 이야기한 것을
지 못한 경우 되짚어 보며 명령어
• 로봇이 앞으로 1칸 이동하고, 왼쪽으로 90° 회전한 다음 앞으로 1칸 이동하면 블록을 붙여 볼 수
어느 자리에 있을까요? - ㉥에 있습니다. 있도록 지도한다.
• 로봇이 제자리에 쌓기나무 1개 쌓기를 2번 반복하면 쌓기나무는 몇 개 쌓일까요?
- 2개 쌓입니다.
• 쌓은 모양을 위에서 본 모양에 수를 쓰는 방법으로 나타내 보세요.
- (각 자리에 쌓인 쌓기나무의 개수를 세어 위에서 본 모양에 쓴다.)
• 로봇이 움직이면서 쌓기나무를 몇 개씩 쌓아야 할지 이야기해 보세요. 도움말
- 앞으로 1칸 이동해서 3개, 앞으로 1칸 이동해서 2개, 앞으로 1칸 이동해서 2 프로그래밍하기 전에 로봇이 어떻게
개를 쌓고 왼쪽으로 회전, 앞으로 1칸 이동해서 1개를 쌓고 왼쪽으로 회전, 움직이며 쌓기나무를 쌓아야 하는지
앞으로 2칸 이동해서 2개를 쌓아야 합니다. 자연스럽게 단계적으로 설명해 보도
- 앞으로 1칸 이동해서 3개를 쌓고, 왼쪽으로 회전, 앞으로 1칸 이동해서 2개를 록 지도한다.
쌓고, 오른쪽으로 회전, 앞으로 2칸 이동해서 1개를 쌓고, 오른쪽으로 회전,
앞으로 1칸 이동해서 2개를 쌓고, 오른쪽으로 회전, 앞으로 1칸 이동해서 2개
를 쌓아야 합니다. 도움말
4 활동의 변형 로봇이 움직이면서 쌓기나무를 쌓는
한 사람이 명령어 블록을 차례로 읽어 주면 다른 한 사람은 로봇이 되어 명령어 방법은 여러 가지가 있다. 이때, 다양
블록대로 움직이며 쌓기나무를 쌓고 쌓기나무가 올바르게 쌓였는지 확인한다. 한 방법이 있을 수 있음을 인정하되
정리 여러 가지 방법 중에서 가장 효율적
인 방법은 무엇일지 고민해 보도록
• 활동 후 소감을 이야기한다. 지도한다.

2. 공간과 입체 173

20개정_초등_지도서[622](129~176)_수정본OK.indd 173 2022. 4. 28. 오후 12:30