Page 170 - ele_math_6-2_tutor

9 ~10 차시 수 50~51쪽

문 제
결
해결 위, 앞, 옆에서 본 모양에 따라 쌓기 ➌ 2 서아의 방법으로 알아보세요. 2
해
● ● 위에서 본 모양의 각 자리에 쌓기나무를 적어도 몇 개 쌓아야 하나요? 1개
2
➊ 쌓기나무를 가장 적게 사용하여 위, 앞, 옆에서 본 모양이 다음과 같도록 쌓으려고 합니다. ● ● 위에서 본 모양의 각 자리에 쌓기나무를 몇 개까지 쌓을 수 있나요? 2개
쌓은 모양을 알아보세요.
● ● 위에서 본 모양의 각 자리에 쌓아야 하는 쌓기나무의 개수를 써 보세요.
위 위 앞 앞 옆 옆
옆
앞
위
가장 많이 사용한 위에서 본 2개를 쌓아야 위 위 위 위 위 위
모양에서 모양에 수를 써서  왼쪽과 다른
21
하나씩 덜어 내서 알아볼래요. 하는 자리를 더 2 1 1 2 21 모양으로 만들어요. 12 12
찾아볼까요?
알아볼래요. 12 12 21 12
2 1 2 1
21 12 12 21
1 2 2 1
지호 서아
➋ 1 지호의 방법으로 알아보세요. ● ● 쌓기나무를 쌓아 위, 앞, 옆에서 본 모양이 맞는지 확인해 보세요.
● ● 쌓기나무를 가장 많이 사용했을 때의 모양을 생각해 보고 쌓기나무로 쌓아 보세요.
● ● 쌓기나무를 가장 적게 사용하여 쌓았을 때 사용한 쌓기나무는 몇 개인가요? 9개
● ● 위, 앞, 옆에서 본 모양이 변하지 않는지 확인하면서 쌓기나무를 한 개씩 덜어 내
보세요. ● ● 쌓은 모양을 친구들과 비교해 보세요.
 서로 다른 모양도 있지만 사용한 쌓기나무의 개수는 같습니다.
➍ 3 지호와 서아가 문제를 해결한 방법을 비교해 보세요. 지호와 서아의
● ● 쌓기나무를 가장 적게 사용하여 쌓았을 때 사용한 쌓기나무는 몇 개인가요? 9개
방법 중 어느 방법이
더 편할까요?
● ● 쌓은 모양을 친구들과 비교해 보세요.
 서로 다른 모양도 있지만 사용한 쌓기나무의 개수는 같습니다.
50 50 수학 6 - 2 2. 공간과 입체 51 51
20개정_초등_수학[622](033~056)_수정본OK.indd 50-51 2022. 4. 27. 오후 5:00
차시 운영 방안

학습 목표 위, 앞, 옆에서 본 모양에 맞게 쌓은 모양과 사용한 쌓기나무의 개수를 구할 수 있다.

수업의 흐름 도입 전개 정리
• 학습 내용 인식 및 흥미 • 위, 앞, 옆에서 본 모양에 맞게 쌓은 모양 알아보기 • 배운 내용 정리 및 유사
유발 • 쌓기나무를 하나씩 덜어 내어 쌓기나무를 가장 문제 해결
적게 사용하여 만든 모양 알아보기
• 위에서 본 모양에 수를 써서 쌓기나무를 가장 적
게 사용하여 만든 모양 알아보기
• 더 효과적인 전략 논의하기

평가 방법 관찰 평가, 구술 평가, 지필 평가

준비물 쌓기나무

지도의 주안점 위, 앞, 옆에서 본 모양에 맞게 쌓을 수 있는 모양이 다양함을 인지하도록 지도한다.
여러 가지 방법으로 쌓기나무를 가장 적게 사용하여 만들 수 있는 모양을 찾고 사용한 쌓기나무의 개수를
구할 수 있도록 지도한다.

평가의 주안점 위, 앞, 옆에서 본 모양에 맞게 쌓은 모양과 사용한 쌓기나무의 개수를 구할 수 있는지 평가한다.
여러 가지 방법으로 쌓기나무를 가장 적게 사용하여 만들 수 있는 모양을 찾고 사용한 쌓기나무의 개수를
구할 수 있는지 평가한다.

168 수학 6-2 지도서

20개정_초등_지도서[622](129~176)_수정본OK.indd 168 2022. 4. 28. 오후 12:29