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수 48~49쪽 익 34~35쪽
수업 흐름

도입 진단 평가
1. 주어진 그림을 보고 올바르게 쌓
• 쌓은 모양을 표현한 여러 가지 방법을 보고 쌓은 모양을 추측할 수 있는지 확 2
았으면 ◯표, 올바르게 쌓지 못
인할 때 진단 평가 를 활용할 수 있다. 했으면 × 표 하세요.
• 두 가지 모양을 합쳐 새로운 모양을 만든다면 어떤 모양일지 생각해 보며 학 ⑴
ਤਤ
습할 내용을 인식하도록 한다.
2 2 1 1
2 2
1 11
1
전개 11
খখ খখ
➊ 쌓기나무 3개로 만들 수 있는 모양 알아보기 문제 해결 추론 창의·융합
• 쌓기나무 2개로 만들 수 있는 서로 다른 모양은 몇 가지인가요? ⑵ ਤ খ ৖
ਤ খ ৖
- 1가지입니다.

• 쌓기나무 2개로 만든 모양에 쌓기나무 1개를 더 붙여 다음과 같은
모양을 만들었습니다. 돌리거나 뒤집었을 때 모양이 같은 것끼리 같은 색으로

◯표 해 보세요. খ
খ
- (돌리거나 뒤집었을 때 모양이 같은 것끼리 같은 색으로 ◯표 한다.) ⑴ ◯ ⑵ ×
• 쌓기나무 3개로 만들 수 있는 다른 모양이 더 있나요?
도움말
- 없습니다.
돌리거나 뒤집어서 모양이 같은지
• 쌓기나무 3개로 만들 수 있는 서로 다른 모양은 몇 가지인가요?
확인하는 것을 어려워하는 경우, 쌓
- 2가지입니다. 기나무를 붙이거나 연결 큐브를 서
• 쌓기나무 4개로 만들 수 있는 모양이 몇 가지인지도 알 수 있는지 이야기해 로 연결하여 같은 모양을 만들고 여
보세요. 러 방향으로 돌려 보는 활동으로 이
해를 도울 수 있다.
- 쌓기나무 3개로 만들 수 있는 모양과 모양에 쌓기나무를

1개씩 더 붙여 만들 수 있는 모양이 몇 가지인지 알아보면 됩니다.
- 쌓기나무 3개로 만들 수 있는 모양에 1개씩 더 붙여 만들 수 있는 모양을 찾 과정 중심 평가 방안 (돋보기)
아봅니다. 평가 방법 | 관찰 평가
학습 정보 지도 방안 예시
➋ 새로운 모양 만들기 문제 해결 추론 창의·융합 두 가지 모양을
• 두 가지 모양을 합쳐 새로운 모양을 만들었습니다. 어떻게 만들었는지 구분 합쳐 만든 새로 쌓기나무 3개로 만
든 모양 두 가지를
운 모양에서 두
하여 색칠해 보세요. 가지 모양을 구 합쳐 새로운 모양을
- (새로운 모양에서 두 가지 모양을 찾아 서로 다른 색으로 색칠한다.) 분하여 색칠할 만들어 보도록 지도
수 있는 경우 한다.
• 두 가지 모양을 합쳐 아래 모양을 만들 수 있는 방법이 3가지 있습니다. 각각
쌓기나무를 이용하
어떻게 만들 수 있는지 구분하여 색칠해 보세요. 여 만든 두 가지 모
두 가지 모양을
- (두 가지 모양을 찾아 구분하여 서로 다른 색으로 색칠한다.) 양 중에서 하나의
합쳐 만든 새로
모양을 먼저 만들어
운 모양에서 두
교과 역량 보고, 쌓기나무를
가지 모양을 구
주어진 조건에 맞게 쌓기나무로 모양을 만드는 과제를 해결하며 문제 해결 능력을 기를 분하여 색칠할 하나씩 더해 두 가
수 있다. 또한 뒤집거나 돌렸을 때 모양이 같은 것을 찾으며 추론 능력을 기를 수 있고, 수 없는 경우 지 모양을 합친 모
양과 똑같이 만들어
조건에 맞는 다양한 모양을 떠올려 보는 과정에서 창의 · 융합 능력을 기를 수 있다. 보도록 지도한다.

2. 공간과 입체 165

20개정_초등_지도서[622](129~176)_수정본OK.indd 165 2022. 4. 28. 오후 12:29