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8 과정 중심 평가 계획 - 6차시를 중심으로
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1. 목표 및 방법

평가 목표 • 자릿수가 다른 (소수)÷(소수)를 계산할 수 있는지 평가한다.

평가 방법 관찰 평가, 지필 평가

교과 역량 추론 의사소통

2. 수업 과정 및 평가 과제

수업 설계 교수·학습 과정 과정 중심 평가 계획 평가 방법

• 배운 내용 상기 [선수 학습 확인] 관찰 평가,
도입 - 자릿수가 같은 (소수)÷(소수) 계산하기 • 자릿수가 같은 (소수)÷(소수)의 계산 원리 지필 평가
• 학습 내용 인식 를 이해하고 계산할 수 있는가?

• 9.5÷0.19 계산하기 [평가 1] 관찰 평가,
- 950÷19를 이용하여 9.5÷0.19를 계산하는 방 • (소수 한 자리 수)÷(소수 두 자리 수)의 몫 지필 평가
법 알아보기 을 구할 수 있는가?
• 3.48÷0.4 계산하기 [평가 2] 관찰 평가,
전개
- 348÷40을 이용하여 3.48÷0.4를 계산하는 방법 • (소수 두 자리 수)÷(소수 한 자리 수)의 몫 지필 평가
알아보기 을 두 가지 방법으로 구할 수 있는가?
- 34.8÷4를 이용하여 3.48÷0.4를 계산하는 방법
알아보기
• 배운 내용 정리
정리
• 다음 학습 내용 안내

3. 소수의 나눗셈 183

20개정_초등_지도서[623](177~216)_수정본OK.indd 183 2022. 4. 28. 오후 12:34