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수 82~83쪽 익 50~51쪽
이런 활동을 할 수 있어요 • 비율을 비교하고 알게 된 점을 이야기해 보세요.
| 닮은 도형 만들어 보기 | - 비의 전항과 후항을 0이 아닌 같은 수로 나누어도 비율은 변하지 않습니다.
① 주어진 도형을 확대하거나 축소
교과 역량
하여 모양이 같은 도형을 직접 4
만들어 본다. 비율이 같은 두 비를 비교하여 비의 전항과 후항에 같은 수를 곱했음을 이해하며, 일상생
② 자신이 만든 도형과 짝이 만든 활 및 주변 현상에서 비의 성질을 발견함으로써 창의·융합 능력을 기를 수 있다.
도형을 비교해 본다. (도형판을 실생활 문제를 통해 비의 성질을 알아보고 비의 전항과 후항을 0으로 나눌 수 없는 이유
활용하여 활동할 수 있으며, 학생 를 이야기해 봄으로써 문제 해결 능력과 의사소통 능력을 기를 수 있다.
들에게 두 도형의 모양이 같은
이유를 생각해 보도록 한다.) ➌ 비율이 같은 비 구하기 문제
1 비의 성질을 활용하여 35：14와 비율이 같은 비를 구해 보는 활동으로

35：14와 비율이 같은 비가 무수하게 많음을 친구들의 답을 비교하면
서 자연스럽게 인지하도록 지도한다. 추론 의사소통

정리

• 『수학 익힘』 또는 평가 문항 등을 풀며 배운 내용을 정리한다.
• 다음 시간에 배울 내용을 안내한다.

교과 역량
4 비의 성질을 활용하여 가로와 세로의 비율이 보기 의 보기
사진과 같은 것을 찾아 기호를 써 보세요. 4 4 가로와 세로의 비율이 같은 사진을 찾아보는 활동을 통해 비율이 같으면
6`cm
사진의 크기가 달라도 모양은 같음을 자연스럽게 깨닫도록 지도한다.
8`cm
가 나 다
10`cm 교과
12`cm 12`cm 추론 창의·융합
역량
16`cm 사진의 가로와 세로의 비를 유추하여 문제를 해결하는 과정을 통해 추론 능력을
9`cm 16`cm
( 다 )
풀이 보기 사진의 가로와 세로의 비 8：6의 전항과 후항에 2를 곱하면 16：12 기를 수 있으며, 실생활 문제를 비의 성질을 활용하여 해결함으로써 창의·융합
이므로 다와 비율이 같습니다.
5 포도주스 1병을 만들기 위해 물과 포도 원액을 준비했습니다. 잘못 말한 친구를 찾고, 능력을 기를 수 있다.
바르게 고쳐 보세요.
포도주스 1병을
물 물의 양과 포도 원액량의
만들기 위해 필요한 5 비의 성질을 활용하여 잘못 말한 친구를 찾고 문장을 바르게 고쳐 쓸 수 있
물의 양과 포도 원액량의 비는 2：3으로
비는 6：4예요. 나타낼 수 있어요.
도록 지도한다.
소라 준기
포도 원액
이름 준기 교과 창의·융합 의사소통
역량
바르게 고친 문장  물의 양과 포도 원액량의 비는 3：2로 나타낼 수 있어요. 포도주스 1병을 만들기 위한 물의 양과 포도 원액의 양을 비로 나타내는 실생활
풀이 물 6컵과 포도 원액 4컵의 비는 6：4이고, 전항과 후항을 2로 나누면 3：2입니다.
51 문제에서 다른 사람의 의견을 이해하고 적절한 근거를 들어 설명하는 과정을 통
해 창의·융합 능력과 의사소통 능력을 기를 수 있다.
4. 비례식과 비례배분 51

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232 수학 6-2 지도서

20개정_초등_지도서[624](217~260)_수정본OK.indd 232 2022. 4. 28. 오후 12:35