Page 305 - ele_math_6-2_tutor

수 120~121쪽 익 76쪽
1 추론 4 추론

성취기준 6수03-08 성취기준 6수03-07 5
평가 목표 | 원주를 구할 수 있다. 평가 목표 | 원주율을 이해한다.

오답 유형 및 지도 사항 | (반지름)\(원주율)로 원주를 오답 유형 및 지도 사항 | 원이 커지면 원주율도 커진다는
구한 경우에는 (원주율)=(원주)÷(지름)임을 상기시 설명을 옳다고 판단한 경우에는 원주율은 원의 지름에
켜 원주 구하는 방법을 다시 생각해 보도록 안내한다. 대한 원주의 비율이고, 지름이 길어지면 원주도 길어지
(반지름)\(반지름)\(원주율)로 답을 한 경우에는 구 기 때문에 원주율은 변하지 않는다고 지도한다.
한 값이 원주인지 원의 넓이인지 질문하여 확인한다.
원주의 의미를 이해하지 못하는 경우에는 원의 둘레임
을 다시 인지시키고 원주를 구하는 방법을 다시 안내하
도록 한다.
5 문제 해결 추론
성취기준 6수03-08

평가 목표 | 원주를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
오답 유형 및 지도 사항 | 문제를 해결하지 못하는 경우에
는 먼저 굴렁쇠가 1바퀴 굴러간 거리를 구해 보도록 한
다. 이후, 5바퀴 굴러간 거리를 어떻게 구할지 단계적
2 추론 으로 안내한다.

성취기준 6수03-08 교과 역량
평가 목표 | 원의 넓이를 구할 수 있다. 주어진 문제 상황을 이해하고 해결 방법을 생각해 보는 과정
에서 문제 해결 능력과 추론 능력을 기를 수 있다.
오답 유형 및 지도 사항 | (지름)\(지름)\(원주율)로 원
의 넓이를 구한 경우에는 원의 넓이를 구하는 방법을
다시 떠올려 보도록 안내한다. 원의 넓이를 구하는 방
법을 기억하지 못하는 경우에는 직사각형의 넓이를 이
용하여 원의 넓이를 구하는 과정을 다시 안내하여 원의
넓이를 구하는 방법을 이해하도록 한다. 6 문제 해결 추론 정보 처리

성취기준 6수03-08

평가 목표 | 원의 일부분으로 이루어진 모양의 둘레와
넓이를 구할 수 있다.
오답 유형 및 지도 사항 | 둘레를 구하지 못하는 경우에는
직접 테두리를 따라 그려 보며 어떻게 해결해야 좋을지
생각해 보도록 한다. 넓이를 구하지 못하는 경우에는
3 추론 넓이를 구할 수 있는 모양으로 나누어 넓이를 구하도록
성취기준 6수03-08 지도한다.

평가 목표 | 원의 넓이를 비교할 수 있다. 교과 역량
오답 유형 및 지도 사항 | 지름, 반지름, 원의 넓이가 주어 배운 내용을 바탕으로 하여 새로운 문제를 해결하는 방법을
찾아보는 과정을 통해 문제 해결 능력, 추론 능력, 정보 처리
진 상황에서 넓이를 비교하려면 반지름을 이용해서 원
능력을 기를 수 있다.
의 넓이를 구한 후 넓이를 비교하도록 지도한다.

5. 원의 둘레와 넓이 303

20개정_초등_지도서[625](261~304)_수정본OK.indd 303 2022. 4. 28. 오후 12:44