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• 과학적 참여와 평생 학습 능력 정약전이 한 일을 통해 과학 탐구
과학자
바다에 사는 생물을 가 사회에 미치는 영향을 생각하며 일상생활에서 관찰과
관찰하고 분류한 정약전 분류의 가치를 알게 한다.

과학
참고 자료 탐구
옛날에는 바다 생물에 대한 정보가 적어 이름을 모르는 생물이
많았습니다.
정약전(1758￣1816)은 사람들에게 도움이 되고자 흑산도에서
➊ 예상과 추리의 비교
바다 생물을 연구했습니다. 여러 책에서 바다 생물을 조사하기도
하고, 직접 물고기, 조개, 게 등을 잡아 관찰하기도 했습니다. 그리
구분 예상 추리
고 관찰한 바다 생물을 그 특징에 따라 기준을 세워 분류하기도 했
습니다. 이렇게 연구한 결과를 정리하여 『자산어보』라는 책을 만들 공통점 관찰한 사실을 바탕으로 생각한다.
었습니다. 이 책은 바다 생물 관련 책으로서 오늘날
비늘이 있는 물고기와 에도 그 가치를 인정받고 있으며, 바다 생물의 이름, 관찰이나 측정 결과에서 과거 경험이나 이미 알고
비늘이 없는 물고기, 딱딱한
껍데기를 가진 생물, 그 밖의 생김새 등을 아는 데 활용되고 있습니다. 규칙성이나 경향성을 파 있는 지식을 바탕으로 관
바다에 사는 동물과 식물로
분류하면 되겠군. 차이점 악하여 앞으로 일어날 일 찰 결과를 해석하여 탐구
을 구체적으로 미리 생각 대상의 보이지 않는 현재
한다. 상태를 생각한다.
자석의 개수에 따라 철 클 어떤 물체에 자석을 가까
정약전이 쓴 『자산어보』
립이 몇 개 붙는지 실험한 이 가져갔을 때 물체가 자
예 후 자석의 개수를 늘렸을 석에 붙는 것을 관찰한 후
때 철 클립이 몇 개 붙을지 물체에 철이 들어 있을 것
생각한다. 이라고 생각한다.

창의 적으로 생각해요 ➋ 관찰과 추리의 비교
정약전이 했던 것처럼 우리 주변에 있는 탐구 대상을 찾아 어떻게 관찰하고 분류할지 생각해 봅시다.
관찰은 감각 기관을 사용하여 탐구 대상의 정보를 얻
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고, 추리는 관찰한 사실을 논리적으로 해석하고 설명한

다. 다음은 관찰을 바탕으로 추리한 내용이다.
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과학자
바다에 사는 생물을 관찰하고 분류한 관찰한 사실 추리한 내용
정약전 태극기가 펄럭인다. 바람이 불고 있을 것이다.

운동장 모래 위에 새 발자국 운동장에 새가 날아왔을 것
활동 방법
이 찍혔다. 이다.
• 정약전이 바다 생물을 연구할 때 어떻게 관찰하고 분류했
전날 비가 왔거나 이슬이 생
을지 생각하며 읽어 보게 한다. 화단에 있는 흙이 젖어 있다. 긴 것이다.
• 누리집이나 책에서 정약전이 실행한 여러 가지 탐구 활동
을 추가로 알아볼 수 있다. ➌ 정약전과 『자산어보』
정약전(1758￣1816)은 흑산도에서 해양 생물 226`종
에 대한 연구를 통해 생물의 이름과 분포, 형태 등을 기
창의 적으로 생각해요 록한 『자산어보』를 저술하였다. 정약전이 해양 생물을

정약전이 했던 것처럼 우리 주변에 있는 탐구 대상을 찾 자세히 기록할 수 있었던 것은 오랫동안 흑산도의 해양
아 어떻게 관찰하고 분류할지 생각해 봅시다. 생물을 직접 잡아 관찰하기도 하고 물고기를 해부하기
지도 방향 탐구 대상은 학생들이 생활 속에서 쉽게 볼 수 있는 것으
도 했기 때문이다. 직접 관찰하지 못한 생물은 주변 사
로 정하게 한다.
람들의 도움을 받아 자세히 기록하였고 기존 문헌을 토
예시 답안 학교 화단에 있는 여러 가지 꽃을 대상으로 그 모양과 색
대로 객관성도 확보하고자 하였다. 또, 해양 생물을 상
깔, 꽃잎 수를 관찰하고 이를 분류 기준으로 정하여 분류합니다.
위 범주와 하위 범주로 나누는 등 객관적인 분류 체계
과학과 핵심역량 강화를 위한 지도 방법 를 따랐다. 『자산어보』의 내용은 오늘날 과학자들이 밝
• 과학적 문제 해결력 정약전이 했던 것처럼 관찰, 분류 등의 활 힌 사실과 일치하는 부분이 많아 귀중한 자료가 되고
동을 통해 생활 속 문제를 해결할 수 있게 지도한다. 있다.

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