Page 115 - ele_science_3-2_tutor

수업 흐름
➍ 나머지 사람들은 60`초 동안 순서대로 종이에 적힌
동물의 생김새를 빈 종이에 이어 그립니다.
도입
➎ 60`초가 되면 동물을 알아맞힐 사람은 그림을 보고
다양한 동물의 특징 알아보기 어떤 동물인지 말합니다. 1

• 주변에서 본 동물이나 내가 좋아하는 동물의 특징을 단원
이야기해 볼까요?
- 개는 다리가 네 개입니다.
- 개는 몸이 털로 덮여 있습니다.
정리
- 개구리는 다리가 네 개입니다.
활동 정리하기
- 개구리는 피부가 매끄럽습니다.
• 동물의 특징은 서로 비슷하기도 하고 다르기도 합니 • 모둠에서 그린 동물의 특징을 이야기해 봅시다.

다. 동물의 특징을 떠올리며 친구들과 함께 동물을
이어 그리고 어떤 동물인지 알아맞혀 봅시다.

전개

활동하기
동물 이어 그리고 알아맞히기
- 다리가 네 개입니다.
구성 의도
- 몸의 등 부분이 가시로 덮여 있습니다.
동물의 생활을 학습하기 전에 우리 주변에서 쉽게 볼
- 가시가 없는 배 부분은 털로 덮여 있습니다.
수 있는 동물이나 학생들이 좋아하는 동물을 중심으로
- 위험을 감지하면 몸을 둥글게 맙니다.
생김새와 특징을 이해함으로써 동물에 대한 흥미와 호
수업 도우미 활동 정리 방법
기심을 가지도록 구성하였다.
학생들이 이어 그린 결과물을 펼쳐 놓고 동물의 생김새를 살펴보며
활동 목표 활동을 정리한다. 본 차시의 학습이 후속 학습으로 이어질 수 있도록
동물의 특징을 떠올리면서 동물을 이어 그리고, 동 안내한다.

물의 특징을 관찰하여 어떤 동물인지 알아맞힐 수 • 동물 이어 그리고 알아맞히는 활동으로 알게 된 것을
있다. 이야기해 볼까요?
- 동물마다 생김새의 특징이 다양하다는 것을 알게
활동 과정 길잡이
되었습니다.
➊ 모둠원의 수만큼 흰 종이를 준비하여 각자 동물 이름
을 쓰고 보이지 않게 접습니다.
평가기준 예시_관찰 평가
동물 이름을 쓰는 방법 우리 주변에서 쉽게 볼 수 있
는 동물이나 학생들이 좋아하는 동물을 쓰도록 한다. 방법 요소 평가기준 상 중 하
여러 가지 동물을 쓸 수 있도록 다양한 동물의 사진 동물 이어 그리고 알아맞히기 활동에
태도
이나 그림을 준비하여 보여 주는 것도 좋은 방법이다. 적극적으로 참여하였는가?
관찰
또, 모둠별로 협의하여 동물 이름을 쓰고 다른 모둠과 평가 동물의 특징이 잘 드러나도록 그림을
교환하여 활동할 수 있다. 탐구
이어 그렸는가?
➋ 가위바위보로 동물을 알아맞힐 사람을 정하고, 나머지
사람들은 동물 이름이 적힌 종이를 한 개 고릅니다. 평가 피드백 활동 수행 과정의 탐구를 상중하로 구분하여 간략하게
➌ 동물을 알아맞힐 사람은 눈을 감고 “시작!”과 함께 문장으로 피드백 할 수 있다. 정답을 맞히는 것에 목적이 있는 것이
60`초를 소리 내어 셉니다. 아니므로 평가를 할 때에도 이 부분을 참고하도록 한다.

1. 동물의 생활 113