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2 과학 수업 방법

과학 수업은 교실, 과학실, 교실 밖 활동 등으로 이루어지며, 교사에 따라 각각 활용하는 수업
방법은 매우 다양하다. 어느 한 가지 수업 방법을 꾸준히 사용하는 것보다는 수업 내용과 학생의
특성에 따라 다양한 수업 방법을 적시 적소에 적용하는 것이 가장 효과적일 것이다.
과학 수업에서는 과학 지식과 과정에 대한 학습이 유기적으로 성취되어야 하므로, 다양한

수업 유형이 필요하다. 초등학교 과학 수업에 사용하는 수업 방법은 강의법, 질문법, 탐구 수업,
토의·토론법, 창의적 사고 촉진 기법, 조사 학습, 역할놀이, 협동 학습, 현장 학습, 정보 통신
기술 활용 교육, STEAM 교육 등이 있다.

1 강의법

강의는 학문이나 기술의 일정한 내용을 체계적으로 설명하여 가르치는 것으로, 글이나
말의 뜻을 해설하는 과정을 중심으로 이루어진다. 강의법은 교사 중심의 강의를 통한 교수
방법으로, 학생들에게 가르칠 내용을 자세하고 체계적으로 설명하거나 주입하는 방법, 또는

교사가 학생들에게 지식과 기술을 전달하거나 이해시키면 학생들은 그것을 듣고 생각하면서
학습하게 하는 교수법이라고 할 수 있다.
학교 교육 또는 교실 수업 현장에서 언제 어디서나 효과적인 교수법이란 있을 수 없으며, 주 강의법을 활용한 수업
에서는 학생들의 학습
어진 상황에 따라 적합한 교수·학습을 적용하는 것이 좋다. 강의법은 짧은 시간에 많은 지식과
상태를 점검하기 위해
정보를 전달할 때는 좋은 수업 방법이지만 탐구 능력의 신장을 위한 수업에는 효과적이지 않다. 질문을 활용할 수 있다.
좋은 강의를 위해서는 수업 내용, 관련 배경지식 등을 숙지하고 있어야 하며, 강의에 필요한 기
술도 잘 갖추어야 한다. 또, 강의의 특징에 대한 이해를 바탕으로 필요한 전략을 수립하고 교실
수업에 효과적으로 적용할 수 있어야 한다.
강의법의 단점을 보완하기 위해서는 질의응답, 토론, 사례 분석 등을 조합하여 수업에 적용
하는 것도 바람직하다.

2 질문법
질문법은 교사와 학생이 질의응답을 통해 교수·학습 과정을 전개하는 방법이다. 과학

수업에서 교사는 학생의 흥미와 학습 동기 유발, 사전 지식 확인, 사고나 개념 발달 촉진,
새로운 개념의 형성, 오개념 파악, 학습 내용에 대한 이해도 점검, 학습 내용의 정리나 요약,
평가 등의 다양한 목적을 위해 질문을 이용할 수 있다. 특히 질문을 많이 이용하는 초등학교
과학 수업에서 교사의 질문은 교수 활동의 핵심이라고 할 수 있다.

교사의 질문은 학생의 사전 지식과 사고 수준을 드러내고 학생이 문제 해결력을 키우며
스스로 자료를 찾도록 돕고 토의와 토론 활동에서 학생을 안내한다. 학생들이 질문에 답하기
위하여 활용하는 사고 유형에 따라 수렴적 질문(폐쇄적 질문), 발산적 질문(개방적 질문) 등
으로 구분한다.

56 과학과 교육과정