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차시 『과학』 쪽 차시명 지도상의 유의점
(증감) 『실험 관찰』 쪽

단원 열기 따뜻하거나 차가운 • ‘온도’라는 용어를 제시하기보다는 ‘물체의 관찰, 과학적 사고력, 관찰 평가,
1/12 『과학』 20 쪽 ~ 21 쪽 104 쪽 ~ 105 쪽 실험 영상
정도가 보이는 물체 따뜻하거나 차가운 정도’로 표현한다. 예상 과학적 탐구 능력 산출물 평가

• 우리 생활에서 온도를 정확하게 측정해야 할
과학적 사고력,
2/12 『과학』 22 쪽 ~ 23 쪽 1 온도를 정확하게 측정하는 까닭은 때를 알아보고, 각 상황에서 온도를 정확하게 관찰,
과학적 탐구 능력, 관찰 평가 106 쪽 ~ 109 쪽 개념 영상
(-) 『실험 관찰』 14 쪽 무엇일까요 측정하지 않으면 어떤 문제가 발생하는지 생각 의사소통
과학적 의사소통 능력
해 보게 지도한다.
• 학생들이 측정하려는 물체에 맞는 온도계를 관찰, 과학적 사고력, 개념 영상,
『과학』 24 쪽 ~ 29 쪽 2 온도계는 어떻게 사용할까요
3~4/12 선택해 직접 온도를 측정할 수 있게 지도한다. 측정, 과학적 탐구 능력, 관찰 평가 110 쪽 ~ 119 쪽 실험 영상,
『실험 관찰』 15 쪽 ~ 16 쪽 과학 이야기 생활 속 열화상 사진기
• 여러 장소에서 온도를 측정할 수 있게 지도한다. 자료 해석 과학적 참여와 평생 학습 능력 도움 영상
3 온도가 다른 두 물체가 접촉하 • 온도가 다른 두 물체가 접촉할 때 두 물체의 관찰,
『과학』 30 쪽 ~ 31 쪽 과학적 사고력, 관찰 평가, 개념 영상,
5/12 면 두 물체의 온도는 어떻게 변할 온도 변화를 측정한 뒤 실험 보고서를 작성하게 측정, 120 쪽 ~ 123 쪽
『실험 관찰』 17 쪽 과학적 탐구 능력 보고서 평가 실험 영상
까요 한다. 자료 해석
•학습 지도안
• 구리판의 한쪽 끝부분을 가열할 때 열 변색 •수업 PPT
붙임딱지의 색깔이 점차 변하는 모습을 근거 •『과학』 PDF
『과학』 32 쪽 ~ 33 쪽 4 고체에서 열은 어떻게 이동할 관찰, 과학적 사고력, 관찰 평가, 개념 영상,
6/12 로 하여, 온도가 높은 부분에서 온도가 낮은 124 쪽 ~ 129 쪽 •『실험 관찰』 PDF
『실험 관찰』 18 쪽 ~ 19 쪽 까요 추리 과학적 탐구 능력 보고서 평가 실험 영상
부분으로 열이 이동함을 추리할 수 있게 지도 • 『과학 지도서』
한다. PDF

관찰, •교과서 그림 자료
5 고체 물질의 종류에 따라 열이 과학적 사고력,
7~8/12 『과학』 34 쪽 ~ 37 쪽 • 고체 물질의 종류에 따라 열이 이동하는 빠르 추리, 관찰 평가, 개념 영상, •지도서 그림 자료
이동하는 빠르기는 어떻게 다를 과학적 탐구 능력, 130 쪽 ~ 137 쪽
(+) 『실험 관찰』 20 쪽 ~ 21 쪽 기를 관찰한 뒤 실험 보고서를 작성하게 한다. 의사소통, 보고서 평가 실험 영상 •다른 탐구 활동지
까요 과학적 의사소통 능력
변인 통제 •형성 평가
•단원 평가
관찰, 과학적 사고력,
『과학』 38 쪽 ~ 39 쪽 6 액체에서 열은 어떻게 이동할 • 액체에서의 열의 이동을 대표하여 물에서 열이 개념 영상, •수행 평가
9/12 추리, 과학적 탐구 능력, 관찰 평가 138 쪽 ~ 141 쪽
『실험 관찰』 22 쪽 까요 이동하는 모습을 관찰하게 한다. 실험 영상 •서술형 평가
의사소통 과학적 의사소통 능력
• 기체에서의 열의 이동을 밀도 개념으로 다루 관찰, 과학적 사고력,
『과학』 40 쪽 ~ 41 쪽 7 기체에서 열은 어떻게 이동할 개념 영상,
10/12 기보다는 따뜻해진 기체가 위로 올라간다는 추리, 과학적 탐구 능력, 관찰 평가 142 쪽 ~ 145 쪽
『실험 관찰』 23 쪽 까요 실험 영상
정도로만 설명한다. 의사소통 과학적 의사소통 능력
• 일상생활에서 볼 수 있는 다양한 열의 이동과
과학적 사고력,
창의 · 융합 활동 야영장에서 열의 관련된 현상은 대부분 복합적으로 작용한 것 관찰,
11/12 『과학』 42 쪽 ~ 43 쪽 과학적 의사소통 능력, 관찰 평가 146 쪽 ~ 147 쪽
이동과 관련된 현상을 찾아 글 쓰기 이기는 하나, 주로 나타나는 열의 이동에 중점 의사소통
과학적 참여와 평생 학습 능력
을 두어 조사할 수 있게 지도한다.

• ‘스스로 평가해요’로 성취 기준에 도달한 정도를
단원 마무리하기
『과학』 44 쪽 ~ 46 쪽 확인할 수 있다. 과학적 의사소통 능력, 관찰 평가,
12/12 직업 탐험하기 특수한 섬유를 개발 의사소통 148 쪽 ~ 151 쪽
『실험 관찰』 24 쪽 ~ 25 쪽 • 학교의 실정, 학생의 발달 정도에 따라 『실험 과학적 참여와 평생 학습 능력 지필 평가
하는 섬유 공학 기술자
관찰』의 ‘문제로 확인하기’로 대체할 수 있다.

100 제 2 부 지도의 실제