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차시 『과학』 쪽 차시명 지도상의 유의점
(증감) 『실험 관찰』 쪽

• 용해와 용액 단원을 학습하기 전에 학생들의
단원 열기 물을 만난 여러 가지 물 흥미와 호기심을 유발하기 위한 차시이다. 물 관찰, 과학적 탐구 능력, 관찰 평가
1/11 『과학』 72 쪽 ~ 73 쪽 218 쪽 ~ 219 쪽
질 에 녹는 물질을 자연스럽게 이해하고, 다음 차 의사소통 과학적 의사소통 능력 (참여도 평가)
시에서 학습할 내용과 연관 지을 수 있게 한다.
• 여러 가지 물질을 물에 넣었을 때 일어나는 관찰,
과학적 사고력,
『과학』 74 쪽 ~ 75 쪽 1 물질을 물에 넣으면 어떻게 될 변화를 관찰해 물에 녹는 물질과 물에 녹지 예상, 관찰 평가, 개념 영상,
2/11 과학적 탐구 능력, 220 쪽 ~ 223 쪽
『실험 관찰』 34 쪽 까요 않는 물질로 분류하고, 용해와 용액의 개념을 의사소통, 발표 평가 실험 영상
과학적 의사소통 능력
이해할 수 있도록 한다. 변인 통제
• 각설탕을 물에 녹이기 전과 녹인 후의 무게를
개념 영상,
『과학』 76 쪽 ~ 77 쪽 2 물에 용해된 용질은 어떻게 될 측정해 비교하면서 물에 용해된 각설탕이 없 측정, 과학적 사고력,
3/11 관찰 평가 224 쪽 ~ 227 쪽 실험 영상,
『실험 관찰』 35 쪽 까요 어진 것이 아님을 추리하게 하는 데 중점을 추리 과학적 탐구 능력
도움 영상
두어 지도한다.
• 물의 온도와 양을 같게 하려면 250 mL 비커에 관찰,
『과학』 78 쪽 ~ 79 쪽 3 용질마다 물에 용해되는 양이 과학적 사고력, 개념 영상,
4/11 수돗물을 담고, 이 물을 눈금실린더로 50 mL씩 예상, 관찰 평가 228 쪽 ~ 231 쪽 •학습 지도안
『실험 관찰』 36 쪽 같을까요 과학적 탐구 능력 실험 영상
재어 100 mL 비커 세 개에 각각 나눠 담는다. 변인 통제 •수업 PPT
관찰, 과학적 사고력, •『과학』 PDF
『과학』 80 쪽 ~ 81 쪽 4 물의 온도가 달라지면 용질이 • 붕산이 피부에 닿으면 물로 깨끗이 씻도록 안 관찰 평가, 개념 영상,
5/11 예상, 과학적 탐구 능력, 232 쪽 ~ 235 쪽 •『실험 관찰』 PDF
『실험 관찰』 37 쪽 용해되는 양은 어떻게 될까요 내한다. 보고서 평가 실험 영상
변인 통제 과학적 의사소통 능력 • 『과학 지도서』
관찰, PDF
『과학』 82 쪽 ~ 83 쪽 5 용해에 영향을 주는 요인을 찾 • 학생들이 배운 범위 내에서 용해에 영향을 주 과학적 사고력,
6/11 추리, 관찰 평가 236 쪽 ~ 239 쪽 •교과서 그림 자료
『실험 관찰』 38 쪽 아볼까요 는 요인을 정확하게 찾을 수 있도록 한다. 과학적 의사소통 능력
의사소통 •지도서 그림 자료
• 변인 통제를 위해 모둠별로 방울토마토와 메 과학적 사고력, •다른 탐구 활동지
6 용액의 진하기를 어떻게 비교 개념 영상,
7/11 『과학』 84 쪽 ~ 87 쪽 추리알을 하나씩만 제공하여 띄우는 물체의 관찰, 과학적 탐구 능력, •형성 평가
할까요 관찰 평가 240 쪽 ~ 245 쪽 실험 영상,
(+) 『실험 관찰』 39 쪽 특성에 따라 뜨거나 가라앉는 정도가 달라지 변인 통제 과학적 문제 해결력, •단원 평가
과학 이야기 사해에 숨겨진 비밀 도움 영상
지 않도록 한다. 과학적 의사소통 능력 •수행 평가
과학적 사고력,
• 개인별로 준비한 재료를 모아 모둠별로 하나 관찰, 관찰 평가 •서술형 평가
『과학』 88 쪽 ~ 89 쪽 7 용액의 진하기를 비교하는 기구 과학적 탐구 능력,
8~9/11 의 기구를 만들게 하고, 완성한 기구로 용액 의사소통, (모둠 평가), 246 쪽 ~ 251 쪽 실험 영상
『실험 관찰』 40 쪽 ~ 41 쪽 를 만들어 볼까요 과학적 문제 해결력,
의 진하기를 비교하게 한다. 변인 통제 보고서 평가
과학적 의사소통 능력
• 용액에 대해서는 이미 학습한 상태이므로 용액
의 특징을 간단하게 다시 설명한 다음 주어진
창의 · 융합 활동 생활 속의 용액으 자료를 읽게 한다. 또, 용액의 특징을 바탕으로 분류, 과학적 문제 해결력, 관찰 평가,
10/11 『과학』 90 쪽 ~ 91 쪽 252 쪽 ~ 253 쪽
로 하루 일과 나타내기 하여 읽기 자료에 제시된 미숫가루 물, 율무차, 의사소통 과학적 참여와 평생 학습 능력 지필 평가
생과일주스가 용액이 아닌 까닭을 설명해 주어
활동에 참고하도록 할 수 있다.
• ‘스스로 평가해요’로 성취 기준에 도달한 정도
단원 마무리하기
『과학』 92 쪽 ~ 94 쪽 를 확인할 수 있게 한다. 과학적 사고력, 관찰 평가,
11/11 과학 이야기 용해와 용액을 이용 의사소통 254 쪽 ~ 257 쪽 도움 영상
『실험 관찰』 42 쪽 ~ 43 쪽 • 학교의 실정, 학생의 발달 정도에 따라 『실험 과학적 문제 해결력 지필 평가
한 보석 사탕
관찰』의 ‘문제로 확인하기’로 대체할 수 있다.

214 제 2 부 지도의 실제