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실험 관찰

3 실험하기

우리 모둠과 다른 모둠이 만든 기구로 용액의 진하기를 비교하고, 그 결과를 써 봅시다.

•묽은 용액에서는 기구가 가라앉았고, 진한 용액에서는 기구가 높이 떠올랐다.
•용액의 진하기가 다른 두 용액에서 기구가 모두 높이 떠올랐다.

•용액의 진하기가 다른 두 용액에서 기구가 뜨는 정도가 비슷했다.

•기구가 기울어져서 용액의 진하기를 비교할 수 없었다.

4

단원
4 평가하기

용액의 진하기를 비교한 결과를 바탕으로 하여 우리 모둠이 만든 기구에서 보완할 점을 찾아
써 봅시다.

• 용액에서 뜨는 정도가 적절하도록 쇠구슬을 더 넣는다.

• 기울어지지 않고 바로 설 수 있게 스포이트의 길이를 줄인다.
• 눈금 사이의 간격을 일정하게 그리고, 눈금 사이에 작은 눈금을 더 그린다.

지도 방향 만든 기구의 무게와 균형이 적절하지 않을 경우에 실험하기 단계에서 제대로 된 결과를
얻지 못할 수 있다. 기구의 무게와 균형을 보완할 수 있는 시간을 준 뒤, 다시 용액에 띄워 보는 기
회를 제공하여 성공적인 실험 경험을 할 수 있도록 돕는다.

평가 해요

용액의 진하기를 비교하는 기구를 만들 때 흥미와 호기심을 가지고 참여했나요?
우리 주변에서 쉽게 구할 수 있는 재료로 용액의 진하기를 비교하는 기구를 설계했나요?

설계한 대로 기구를 만들고 용액의 진하기를 비교했나요?
지도 방향 학생 스스로 학습 태도, 학습 내용을 평가해 보게 한다. 이 외에도 필요한 평가 요소에 따라 평가 기준을
41 추가하여 평가하게 할 수 있다.
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250 제 2 부 지도의 실제

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