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2 『실험 관찰』 교과서의 구성

『실험 관찰』은 『과학』을 돕는 보조 교과서로, 즐겁게 탐구한 결과를 정리할 수 있는 워크북
형태로 구성하였다. 과다한 학습 부담을 주지 않도록 학습량을 적절히 선정하였고, 학습자가
다양한 방법으로 학습한 내용을 정리하도록 편리성을 고려하여 구성하였다. 또, 단원별 마무

리로 핵심 개념의 학습 여부를 확인하는 평가 문제를 제시하였다.

• 탐구에서 ‘어떻게 할까요’의 답을 기록하는 공간으로 구성
• 과도한 학습 부담을 주지 않도록 학습자의 입장을 고려하여
다양한 도움 요소와 장치 구성
• 초점적 질문을 활용해 질문 의도가 쉽게 이해되도록 구성
탐구
• 정리해 볼까요: 탐구에서 ‘정리해 볼까요’의 답을 기록하는 공간
대
으로 구성
단
• 스스로 평가해요: 탐구 내 성취 기준 달성 여부를 스스로 점검
원 할 수 있도록 구성

• 핵심 개념의 학습 여부를 확인할 수 있는 평가 문항 구성
문제로 확인하기
• 탐구 수행 정도를 확인하여 서술하는 문항 포함

▲ 『실험 관찰』 교과서의 구성

탐구

① 『실험 관찰』의 질문은 『과학』 내 탐구의 ‘어떻게 할까요’와 질문이 거의 동일하다. 답을 써
야 하는 질문을 학습자 수준을 고려하여 명확히 제시함으로써 질문의 의도를 알고 결과를
글과 그림으로 자유롭게 정리할 수 있다. 과도한 학습 부담을 주지 않도록 붙임딱지를 활

용하여 답을 완성하거나, 부분 문장 쓰기 등도 함께 구성하였다. 이를 통해 탐구별 지식 평
가가 가능하다.
② ‘스스로 평가해요’는 탐구별 성취 기준을 달성했는지 점검해 볼 수 있도록 제시하였다. 학습

목표에 도달하기 위한 평가 영역은 태도 평가, 탐구 평가 순으로 구성하였다.

단원명 4 우리 몸의 구조와 기능 과학과
1 우리 몸은 어떻게 움직일까요 2 뼈와 근육 모형에 바람을 불어 넣기 전과 바람을 불어 넣은 뒤에 측정한 비닐봉지의 길이를 써
봅시다.
관찰, 측정, 의사소통, 결론 도출 『과학』 78 쪽 ~79 쪽 사고력 탐구 능력 의사소통 능력 바람을 불어 넣기 전 비닐봉지의 길이 바람을 불어 넣은 뒤 비닐봉지의 길이 핵심 역량
차시명 뼈와 근육 모형 만들기
1 인체 골격 모형을 관찰하고 뼈의 생김새를 써 봅시다.
종류 생김새
•동그랗다.
( )`cm ( )`cm
머리뼈 4
3 뼈와 근육 모형에서 납작한 빨대와 비닐봉지는 각각 우리 몸의 어떤 부분을 나타내는지 단원
활동명 선으로 연결해 봅시다.
납작한 빨대 • • 뼈
비닐봉지 • • 근육
‘어떻게 정리해 볼까요 ‘정리해
할까요’의 뼈와 근육 모형에 바람을 불어 넣었을 때 나타나는 변화를 바탕으로 하여 팔이 어떻게 구부러 볼까요’의
지고 펴지는지 설명해 볼까요?
예시 답안 • 팔 안쪽 근육의 길이가 줄어들면 팔뼈가 따라 ( 내려가, 올라와 ) 팔이 ( 펴진다, 예시 답안
구부러진다 ).
기록 • 팔 안쪽 근육의 길이가 늘어나면 팔뼈가 따라 ( 내려가, 올라와 ) 팔이 ( 펴진다, 기록
구부러진다 ).
평가 해요
뼈와 근육 모형을 만들어 관찰할 때 적극적으로 참여했나요?
인체 골격 모형을 관찰하고, 뼈와 근육 모형을 만들어 변화를 관찰했나요?
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스스로 평가해요
48 제 1 부 2015 개정 교육과정