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(3) 인간 행위와 사회 환경에 대한 다양한 관점의 이해와 수용, 사회적으로 바람직하고 수
용 가능한 가치의 탐색 및 사회의 기본 가치에 대한 이해와 존중, 공감 능력, 친사회

적 행동 실천 능력을 평가한다.
(4) 지역, 국가, 인류의 당면 문제 해결과 관련된 의사 결정력 및 실천 능력, 그리고 문제

해결 과정에서의 상호 협력 및 참여 태도를 평가한다.

(5) 사회과의 기본 지식에 대한 이해를 확장시키는 학습자의 흥미, 관심, 학습 동기와 습
관을 평가한다.

사회과의 평가는 내용 측면에 기준을 두고 지리학, 역사학, 제 사회과학에서 발견된 사
실, 개념, 일반화, 가치 서술 등의 관점에서 접근할 수도 있고, 행동 측면에 기준을 두
고 학생들에게 길러 주려는 지식, 기능, 가치·태도의 관점에서 알아볼 수도 있다(서태열,

2018 / 차경수·모경환, 2017).
여기에서는 후자의 관점에서 사회과의 평가를 지식, 기능, 가치·태도의 세 영역으로 나
누어 살펴보기로 한다. 단 기능 영역에는 기본 기능 외에 사고 기능과 사회 참여 기능을
포함하고, 가치·태도 영역에는 바람직하고 합리적인 가치·태도의 내재화뿐만 아니라 외
연화, 즉 행동 실천까지 포함하는 것으로 간주한다.

가. 지식 영역의 평가

사회과에서 지식은 지리학, 역사학, 제 사회과학에서 축적된 기본 지식을 비롯해 이들
분야의 지적 탐구를 통하여 얻은 사실, 개념, 일반화를 가리킨다. 따라서 지식 영역의 평
가란 원칙적으로 사실, 개념, 일반화 등 각종 지식의 습득 여부를 평가하는 것이다. 최근
에는 여러 가지 지식 중에서도 고차 사고력을 기르는 데 필요한 개념 및 일반화 지식의

평가가 강조되고 있다.

사실 지식 평가

사실 지식 평가란 말 그대로 ‘사실’ 곧 객관적으로 존재하거나 발생했던 현상을 묻는 평
가로서, ‘무엇이, 언제, 어디에서 일어났는가? 누가 무엇을 했는가?, 어떤 장소에서, 어떤
시간에, 어떤 현상이 있었는가?’ 등과 같이 일어난 일의 규모나 상태에 대한 사실 정보의
획득 여부를 평가하는 것이다. 사실 지식 평가에서는 해당 사실에 관련된 시간, 장소, 인

물, 기타 관련된 사건 등의 사실 및 객관적 정보들을 주로 묻는다.

개념 지식 평가

개념이란 여러 가지 사실이나 현상들에 내재하는 어떤 공통된 성질을 추상적 용어로 표
현한 일종의 관념이다. 우리는 개념을 사용할 때 비로소 사실이나 현상들을 인식하고 사
고할 수 있다. 개념 지식 평가는 사회과에서 사용하는 주요 개념을 묻는 평가이다. 개념
지식 평가에서는 어떤 개념에 대한 설명이나 정의, 특정 개념과 관련 있는 여타 개념들에

대해 주로 묻는다.

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4. 사회과의 평가 방법