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수업 일자 숙제

문제 로 도움이 필요하면 쪽을 공부해요! 대분수의 덧셈과 뺄셈

마무리 4 두 막대 길이의 합과 차는 몇 m인지 구해 보세요. 102, 108쪽 5 오답 유형 및 지도 사항
6수01-08
/
3
52`m 두 막대 길이의 합이나 차를
문제 해결 바르게 계산하지 못하는 경
창의·융합 우 어떤 계산이 틀리는지 기
록하여 같은 유형의 문제를
1 안에 알맞은 수를 써넣으세요. 100, 106쪽 다시 학습할 수 있도록 기회
를 준다.
221`
m
1
/
5 16 21 1
5
/
/
4
1+4= + = = 1
20 20 20 20 합 ●( 7 28 )●m 차 ●( 3 16 )●m
33
/
33
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3 4 1 대분수의 뺄셈에서 오류를 찾고 바르게 고치기
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12
4
/
/
7-1=7- = =
12
12 12 3 5 잘못 계산한 곳을 찾아 표 하고, 바르게 계산해 보세요. 110쪽
채점 시 유의 사항
6수01-08 잘못 계산한 부분을 찾아 표

문제 해결 시하는 것도 채점에 포함한다.
/
추론 5 5-3 7=5 10-3 21=5 34-3 21=2 13
/
12
24
24
/
/
24
/
24
8
/
24
/
오답 유형 및 지도 사항
계산 과정에서 잘못된 부분
을 찾지 못하는 경우 받아내
림이 있는 대분수의 뺄셈을
바르게 계산하기 다시 지도한다.

2 계산해 보세요. 98, 102, 108, 110쪽 5 5-3 7=5 10-3 21=4 34-3 21=1 13 교과 역량
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/
24
12
8
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24
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24
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24
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24
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잘못된 부분을 찾아 바르게
계산하는 활동으로 문제 해
/
9
/
9
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1+5=8 1 3+1 1=2 14
15
3
/
5
3
/
/
결 능력과 추론 능력을 기를
수 있다.
대분수의 덧셈과 뺄셈 상황을 이해하여 계산하기
5
/
8
/
8
/
5 5-3 2=2 13 3 5-1 3=1 7 6 재하가 물을 어제는 1 1/2 L, 오늘은 1 3/5 L 마셨습니다. 미현이는 물을 이틀 동안 3 1/5 L 채점 시 유의 사항
/
6
30
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4
/
6수01-08 물을 더 많이 마신 사람도 구
마셨습니다. 이틀 동안 물을 누가 몇 L 더 많이 마셨나요? 102, 108쪽
문제 해결 해야 정답으로 인정한다.
창의·융합 오답 유형 및 지도 사항
( 미현 ), ( 10 ) L
/
1
답을 바르게 구하지 못하는
경우 재하가 어제와 오늘 마
신 물의 양을 더한 후 미현이
가 이틀 동안 마신 물의 양과
비교해야 함을 지도한다.
해당하는 곳에 색칠해요. 최 고야 잘 했 어 아 쉬 워
3 안에 >, =, <를 알맞게 써넣으세요. 102, 110쪽 1 마지막 문제까지 열심히 풀었나요? 교과 역량
실생활 상황에서 분모가 다
2 도움이 필요한 부분을 다시 공부했나요? 른 대분수의 덧셈과 뺄셈을
/
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2
4
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2 5 = 6 1-3 1 2 3+3 5 > 6 1
12
/
6
3
6
이용하여 해결하는 활동으로
문제 해결 능력과 창의·융합
능력을 기를 수 있다.
116 수학 5 - 1 5. 분수의 덧셈과 뺄셈 117
과정 중심 평가(자기)
단원 평가(기본, 보충, 심화)
20개정_초등_수학[515](095~118)_수정본-5교.indd 116-117 2022. 4. 15. 오후 2:01
20개정_초등_교사용_수학[515](095~118)_사교.indd 117 2022. 7. 4. 오후 3:41