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학습 목표
9차시 분수의 덧셈과 뺄셈과 관련된 실생활 상황에서 적절한 문제 해결 전략을 활용하여 문제를 해결하고, 조건을 바꾸어 새로운 문제를
11 만들어 해결할 수 있다.

교수·학습 과정안

Tip 문 제
주어진 정보에서 문제 해결
결
해
에 필요한 조건을 확인하고, 해결 두 로봇의 이동 거리 비교하기 ● ● 자신이 생각한 방법으로 문제를 해결해 보세요.
그 조건에 맞는 해결 방법을 5
찾아 문제를 해결할 수 있도
록 지도한다.  (보보가 이동한 거리)=2 1+2 3=2 2+2 3=4 5 (km)
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바꿀 수 있는 조건을 확인하
여 새로운 문제를 만들 수 있 1 택배 로봇인 보보와 로로는 물건을 각각 2군데에 배달했습니다. (로로가 이동한 거리)=3 1+1 3=3 2+1 3=4 5=5 1 (km)
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도록 지도한다.
두 로봇의 이동 거리를 보고 어떤 로봇이 몇 km 더 많이 이동했는지
따라서 로로가 5 1-4 5=5 2-4 5=4 10-4 5=5 (km) 더 많이
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Tip 구해 보세요.
차시 학습 목표를 안내하고, 이동했습니다.
차시 제목을 통해 학습할 내
용에 대한 흥미를 유발한다.
과정 중심 평가 방안 ● ● 문제를 해결한 방법을 친구와 비교해 보세요.
2 조건 을 바꾸어 새로운 문제를 만들고, 해결해 보세요.
나는 보보야.
먼저 2 1 km를 이동했고, 다시
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나는 로로야.
2 3 km를 이동하여 배달했어. 먼저 3 1 km를 이동했고, 다시
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1 3 km를 이동하여 배달했어. 조건 보보가 이동한 거리 로로가 이동한 거리
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문제
 보보는 먼저 1 1 km를 이동했고, 다시 3 3 km를 이동하여 배달했습니다.
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로로는 먼저 2 3 km를 이동했고, 다시 1 1 km를 이동하여 배달했습니다.
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● ● 구하려고 하는 것은 무엇인가요? 어떤 로봇이 몇 km 더 많이 이동했는지 구해 보세요.
 어떤 로봇이 몇 km 더 많이 이동했는지 구하려고 합니다.
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보보, 1 1 km
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답
● ● 어떤 방법으로 문제를 해결할 수 있을지 생각해 보세요.
 식을 세워서 문제를 해결할 수 있습니다.
그림을 그려서 문제를 해결할 수 있습니다.
112 수학 5 - 1 5. 분수의 덧셈과 뺄셈 113
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