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학습 목표
2차시 평면도형의 둘레를 재어 보는 활동을 통하여 둘레를 이해한다.
16 직사각형과 평행사변형의 둘레 구하는 방법을 이해하고, 둘레를 구할 수 있다.

준비물
끈, 자 (30 cm)
『수학 익힘』 68~69쪽
1 6
교수·학습 과정안 다각형의 둘레를
수업 PPT 평행사변형의 둘레 구하는 방법 알아보기

Tip 구해요 ( 1) 둘레는 사물이나 ● ● 평행사변형을 보고 안에 알맞은 수를 써넣으세요.
둘레를 재는 것보다 둘레가 도형의 가장자리 또는
무엇인지 이해하는 데 주안 그 길이를 말해요. 7 cm
점을 두어 지도한다.
직사각형과 평행사변형의 둘 책의 둘레를 어떻게 구할 수 있을까요?
레를 구하는 방법을 탐구할 4 cm
4`cm
때 직사각형과 평행사변형의 끈이나 자로 책의 둘레를 재어 볼까요?
성질과 관련지어 이야기해  책의 가장자리를 끈으로 둘러 둘레를 표시한
보도록 지도한다. 7`cm
다음 끈의 길이를 재면 될 것 같습니다.

● ● 네 변을 모두 더하여 둘레를 구해 보세요.
과정 중심 평가 방안 변을 재어 직사각형의 둘레 구하는 방법 알아보기
추론 | 의사소통 7 + 4 + 7 + 4 = 22 (cm)

Tip
둘레가 무엇인지 이해하는
것에 중점을 두어 지도한다. ● ● 평행사변형은 마주 보는 두 변이 각각 서로 같음을 이용하여 둘레를 구해
학생들이 직접 재어 보는 활 보세요.
동을 하는 것이 필요하다.
‘가로’, ‘세로’ 용어는 직관적 7 \2+ 4 \2= 22 (cm) ( 7 + 4 )\2= 22 (cm)
으로 파악하게 한다.
1 직사각형의 둘레는 어떻게 구할 수 있는지 생각해 보세요.
 •네 변을 재어 모두 더하면 됩니다.
•마주 보는 두 변이 같다는 성질을 이용하여 구하면 됩니다. ● ● 평행사변형의 둘레 구하는 방법을 이야기해 보세요.
 평행사변형의 네 변을 모두 더합니다. / 평행사변형은 마주 보는 두 변이 각각
2 변을 재고, 네 변을 모두 더하여 둘레를 구해 보세요.
서로 같으므로 길이가 다른 변을 각각 2배 하여 더합니다. / 길이가 다른 두 변을
더한 다음 2배 합니다.
5 + 3 + 5 + 3 = 16 (cm)
1 사각형의 둘레를 구해 보세요.

직사각형 평행사변형
이런 활동을 할 수 있어요 3 직사각형의 가로와 세로에는 어떤 성질이 있는지 이야기해 보세요.
ࣁ۽
주변에서 직사각형을 찾아  직사각형은 가로와 세로가 각각 서로 같습니다.
둘레를 어림하고 확인하기 о۽ 6`cm 6`cm
① 교실에서 직사각형 모 4 직사각형은 가로와 세로가 각각 서로 같음을 이용하여 둘레를 구해 보세요. 9`cm 9`cm
양의 물건을 찾는다.
② 둘레를 어림한다. 5 \2+ 3 \2= 16 (cm) ( 5 + 3 )\2= 16 (cm) 4`cm 4`cm 5`cm 5`cm
③ 직접 구하여 확인한다.
식  (4+6)\2=20 식  9\2+5\2=28

5 직사각형의 둘레 구하는 방법을 이야기해 보세요. 답 20 cm 답 28 cm
 직사각형의 네 변을 모두 더합니다. / 직사각형은 가로와 세로가 각각 서로
같으므로 가로를 2배 하고, 세로를 2배 하여 더합니다. / 가로와 세로를
122 수학 5 - 1 6. 다각형의 둘레와 넓이 123
더한 다음 2배 합니다.

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