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학습 목표
6차시 ( )가 있는 식의 계산 순서를 알고 계산할 수 있다.
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교수·학습 과정안
수업 PPT
5 ( ) 가 있는 식을 계산해요
Tip 『수학 익힘』 16~17쪽
제시된 실생활 문제 상황에서 모종 수를 구하는 식을 만들고 계산하기 1
( )가 필요한 상황을 이해
하며 문제를 해결하는 과정 1 한 명이 심을 모종은 몇 개인지 구하기 위해 하나의 식으로 나타냈습니다. 식을
을 통해 수학의 실용적 가치
를 인식하고 문제 해결 능력 완성해 보세요.
을 기를 수 있도록 지도한다.
문제 상황에서 각각 나누어진 27 ÷(3+ 6 )
식이 아니라 하나의 식으로
나타낼 수 있도록 지도한다.
2 한 명이 심을 모종 수를 맞게 구한 친구는 누구인가요? 서아
계산 순서를 달리하여 계산
해 보고 계산 결과를 비교하
는 과정을 통해 ( )가 있는 ( )를 생각하지 않고 ( ) 안을 먼저 계산했어요.
식의 계산 순서를 약속할 수 나눗셈을 먼저 계산했어요.
있도록 지도한다. 27÷(3+6)= 3
27÷(3+6)= 15
①
①
②
준우 ②
서아
방울토마토 모종이 27개 있어요. 남학생 3명과 여학생 6명이 모종을 똑같이
나누어 심는다면 한 명이 심을 모종은 몇 개인지 알아볼까요?
3 식을 계산하는 순서를 이야기해 보세요.
모종 수 구하기 문제 해결 | 추론 | 의사소통  ( )가 있으면 ( ) 안을 먼저 계산해야 합니다.

● ● 한 명이 심을 모종 수를 어떻게 구하면 될지 생각해 보세요. ( )가 있는 식은 ( ) 안을 먼저 계산합니다.
 전체 학생 수를 먼저 구한 다음 모종 수를 학생 수로 나눕니다.
● ● 한 명이 심을 모종은 몇 개인지 구하려고
모종 수 ÷ 학생 수
합니다. ‘모종 수’와 ‘학생 수’를 알맞게 ( )가 있는 식과 ( )가 없는 식 비교하기
써넣으세요. ● ● 두 식이 어떻게 다른지 살펴보고, 순서에 맞게 계산해 보세요.

● ● 모종을 심을 학생은 몇 명인지 알아보고, 식을 13+(8-2)\3=31 13+8-2\3=15
3+ 6
완성해 보세요. 9명

● ● 한 명이 심을 모종은 몇 개인지 알아보고, ‘학생 수’  왼쪽 식은 ( )가 있고, 오른쪽 식은 ( )가 없습니다.
Tip
27 ÷ (3+ 6 ) ● ● 계산 결과를 비교해 보고 알게 된 점을 이야기해 보세요.
독립적으로 계산해야 하는 부분을 ( )로 묶어서 식을 완성해 보세요. 3개
부분을 ( )로 묶어서 식으 계산 결과가 다릅니다. /  ( )가 있는 식과 ( )가 없는 식은 계산 순서가
로 나타내도록 지도한다. 또 다르고, 계산 순서가 다르면 계산 결과도 다를 수 있습니다.
한 ( ) 안을 먼저 계산해야 1 순서에 맞게 계산해 보세요.
함을 인식할 수 있도록 구체
● ● 한 명이 심을 모종은 몇 개인가요? 3개 40-(9+7)=24 (6+15)÷3-2=5
적인 상황을 활용하여 지도
한다. 이런 활동을 할 수 있어요
20 수학 5 - 1 장보기 계산서 만들기 1. 자연수의 혼합 계산 21
준비물: 전단지
① 전단지를 보고 몇 개의 상품을 정한다.
② 선택한 상품의 값을 덧셈, 뺄셈, 곱셈 또는 덧셈, 뺄셈, 나눗셈이 섞여 있는
( )가 있는 하나의 식으로 나타내어 계산서를 만든다.
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