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수 20~21쪽 익 16~17쪽
과정 중심 평가 방안 (돋보기) ➌ ( )가 있는 식과 ( )가 없는 식 비교하기 문제 해결 추론
평가 방법 | 관찰 • 두 식이 어떻게 다른지 살펴보세요. 1
학습 정보 지도 방안 예시 - 수와 연산 기호가 같지만 왼쪽 식은 ( )가 있고, 오른쪽 식은 ( )가 없
두 식을 앞에서부터 습니다.
차례대로 비교해 보
( )가 있는 면서 연산 기호와 • 순서에 맞게 계산해 보세요.
식과 ( )가 수는 같으나 한쪽
- 13+(8-2)×3=13+6×3=13+18=31
없는 식의 차이 에만 ( )가 있음을
를 이해하지 못 알게 하고, 순서에 - 13+8-2×3=13+8-6=21-6=15
하는 경우 맞게 계산하여 계산 • 계산 결과를 비교해 보고 알게 된 점을 이야기해 보세요.
결과를 비교해 보게
한다. - 계산 결과가 다릅니다.
- ( )가 있는 식과 ( )가 없는 식은 계산 순서가 다르고, 계산 순서가

다르면 계산 결과도 다를 수 있습니다.
이런 활동을 할 수 있어요
➍ ( )가 있는 식의 계산 연습
| 장보기 계산서 만들기 |
1 ( )가 있는 식의 계산 순서를 알고 순서에 맞게 계산할 수 있도록 지도
준비물: 전단지
① 전단지를 보고 몇 개의 상품을 한다.
정한다. (풀이 )가 있는 식은 ( ) 안을 먼저 계산한다.
② 선택한 상품의 값을 덧셈, 뺄셈,
40-(9+7)=40-16=24
곱셈 또는 덧셈, 뺄셈, 나눗셈이
( 6+15)÷3-2=21÷3-2=7-2=5
섞여 있는 ( )가 있는 하나의 식
으로 나타내어 계산서를 만든다.
정리

• 『수학 익힘』 또는 평가 문항 등을 풀며 배운 내용을 정리한다.
4 순서에 맞게 계산해 보세요.
• 다음 시간에 배울 내용을 안내한다.
(14+4)÷6-2=1 14\(2+6)-4=108
14+4÷(6-2)=15 14\2+(6-4)=30
풀이 • (14+4)÷6-2=18÷6-2=3-2=1 교과 역량
14+4÷(6-2)=14+4÷4=14+1=15
• 14×(2+6)-4=14×8-4=112-4=108
14×2+(6-4)=14×2+2=28+2=30
5 상우는 우유 700 mL 중에서 180 mL를 마신 후 남은 우유를 병 4개에 똑같이
나누어 담았습니다. 그중 한 병에 딸기 과즙 15 mL를 넣어 만든 딸기 맛 우유는 5 실생활 소재로 문제의 상황을 인지하고 상황에 알맞은 식을 만들어 문제를

몇 mL인지 하나의 식으로 나타내어 구해 보세요.
해결할 수 있도록 지도한다.
식 (700-180)÷4+15=145 답 145 mL
풀이 상우가 마시고 남은 우유량은 700-180이고, 이 우유를 병 4개에 똑같이 나누어
담으면 한 병에 담긴 우유량은 (700-180)÷4입니다. 그중 한 병에 딸기 과즙
15 mL를 넣었으므로 만든 딸기 맛 우유량은 (700-180)÷4+15입니다. 덧셈, 뺄셈, 나눗셈이 섞여 있고 ( )가 있는 식은 ( ) 안을 먼저 계산
(700-180)÷4+15=520÷4+15=130+15=145 (mL) 풀이
6 3장의 수 카드 2 , 6 , 8 을 한 번씩 모두 사용하여 계산 결과가 가장 크게
되도록 식을 만들려고 합니다. 안에 알맞은 수를 써넣고 계산해 보세요. 한다. (700-180)÷4+15=520÷4+15=130+15=145
교과 문제 해결 창의·융합
7\( 8 - 2 )+ 6
역량
( 48 )
풀이 계산 결과가 가장 크게 되도록 식을 만들려면 곱하는 두 수와 더하는 수가 커야 문제 상황을 파악하고 알맞은 식을 만들어 문제를 해결하는 과정에서 문제 해결
합니다. ( ) 안이 뺄셈이므로 카드의 수 중에서 가장 큰 수인 8에서 가장 작은
수인 2를 빼고, 남은 수 6을 더하면 됩니다. 능력을 기를 수 있고, 실생활의 경험을 수학과 연결 짓는 활동을 통해 창의·융합
7×(8-2)+6=7×6+6=42+6=48
17 능력을 기를 수 있다.
6 식의 계산 순서를 표시해 보고, 계산 결과가 가장 크게 되도록 식을 만들
풀이 15-(5+4)=15-9=6, 54÷(3\2)=54÷6=9,
20-(15+3)÷9=20-18÷9=20-2=18, 1. 자연수의 혼합 계산 17 려면 ( ) 안의 수를 어떻게 만들어야 하는지 생각해 보게 지도한다.
4×(25-17)+8=4×8+8=32+8=40
교과 문제 해결 추론
역량
20개정_초등_익힘책[511](007~020)_수정본-3교.indd 17 2022. 4. 12. 오후 2:59
계산 결과가 가장 크게 되도록 식을 만들기 위해 ( ) 안의 수를 어떻게 만들어야
하는지 유추해 보는 과정을 통해 문제 해결 능력과 추론 능력을 기를 수 있다.
112 수학 5-1 지도서

20개정_초등_지도서[511](081~124)_수정본-3교.indd 112 2022. 4. 27. 오후 4:59