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8 과정 중심 평가 계획 - 4차시를 중심으로
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1. 목표 및 방법

• 표에 나타난 두 양 사이의 대응 관계를 ☐, △ 등을 사용하여 식으로 나타낼 수 있다.
평가 목표
• 대응 관계를 나타낸 식의 의미를 이해하고 이를 이용하여 문제를 해결할 수 있다.

평가 방법 관찰 평가, 구술 평가, 지필 평가

교과 역량 문제 해결 추론 의사소통 정보 처리

2. 수업 과정 및 평가 과제

수업 설계 교수·학습 과정 과정 중심 평가 계획 평가 방법
• 배운 내용 상기 [선수 학습 확인] 관찰 평가,
도입 - 대응 관계를 찾아 설명하기 • 두 양 사이의 대응 관계를 찾아 설명할 수 구술 평가
• 학습 내용 인식 있는가?
• 밧줄 수와 매듭 수 사이의 대응 관계를 식으로 나타 [평가 1] 관찰 평가,
내고, 기호를 사용하여 간단히 나타내기 • 밧줄 수와 매듭 수 사이의 대응 관계를 찾아 구술 평가,
- 그림을 보고 밧줄 수와 매듭 수를 표에 나타내기 식으로 나타낼 수 있는가? 지필 평가
- 밧줄 수와 매듭 수 사이의 대응 관계 이야기하기
- 밧줄 수와 매듭 수 사이의 대응 관계를 식으로 나
타내기
- 기호를 사용하여 밧줄 수와 매듭 수 사이의 대응
관계를 식으로 나타내기
전개
• 지우개 수와 지우갯값 사이의 대응 관계를 식으로 나 [평가 2] 관찰 평가,
타내기 • 지우개 수와 지우갯값 사이의 대응 관계를 구술 평가,
- 지우개 수와 지우갯값 사이의 대응 관계를 설명하기 서로 다른 기호를 사용하여 나타낸 식을 비 지필 평가
- 지우개 수와 지우갯값 사이의 대응 관계를 기호를 교할 수 있는가?
사용한 식으로 나타내기 [평가 3] 관찰 평가,
- 친구가 나타낸 식과 비교하기
• 지우갯값을 알 때, 지우개 수를 구할 수 있 구술 평가,
- 식을 이용하여 문제 해결하기
는가? 지필 평가
• 배운 내용 정리
정리
• 다음 학습 내용 안내

3. 규칙과 대응 175

20개정_초등_지도서[513](169~202)_수정본-3교.indd 175 2022. 4. 27. 오후 3:48