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수 62~63쪽 익 36~37쪽
도움말 • 친구가 나타낸 식과 비교해 보세요.
친구가 나타낸 식과 내가 나타낸 식을 - 친구가 나타낸 식과 내가 나타낸 식에서 사용한 기호가 다릅니다. 3
비교하는 활동을 통해 기호의 의미
- 친구가 나타낸 식과 내가 나타낸 식에서 사용한 연산(곱셈 또는 나눗셈)이
를 이해하게 하며, 무엇을 독립변수
다릅니다.
또는 종속변수로 생각하는지에 따라
대응 관계를 서로 다른 식으로 표현 • 지우갯값이 4000원일 때 지우개는 몇 개일까요?
할 수 있음을 이해하도록 한다. - 지우갯값을 400으로 나누면 지우개 수가 됩니다. 4000÷400=10이므
로 지우갯값이 4000원일 때 지우개 수는 10개입니다.

교과 역량
비연속적인 표에서 두 양 사이의 대응 관계를 추측하고, 찾은 대응 관계를 설명하는 과정
에서 수학적 추론 능력과 의사소통 능력을 기를 수 있다. 대응 관계를 나타낸 식과 그 식
에 사용한 기호의 의미에 대하여 생각해 봄으로써 정보 처리 능력을 기를 수 있다. 대응
이런 활동을 할 수 있어요 관계를 나타낸 식을 이용하여 문제를 해결함으로써 수학의 유용성을 느끼고, 문제 해결
| 도형 패턴에서 대응 관계 찾기 | 능력을 기를 수 있다.
① 도형 패턴을 보여 주고, 도형 패턴
에서 찾을 수 있는 대응 관계를 ➌ 갈매기 수와 갈매기의 다리 수 사이의 대응 관계를 기호를 사용하여 식으로 나타
찾아 설명한다.
내는 문제

1 학습한 내용을 바탕으로 갈매기 수와 갈매기의 다리 수 사이의 대응 관
계를 기호를 사용한 식으로 바르게 나타낼 수 있는지 평가한다.
② 필요한 경우 대응 관계를 표에
나타낸다. 추론 정보 처리
③ 대응 관계를 기호를 사용하여 식 풀이 갈매기 수에 2를 곱하면 갈매기의 다리 수가 된다. △×2=◯
으로 표현해 보고 친구가 만든
갈매기의 다리 수를 2로 나누면 갈매기 수가 된다. ◯÷2=△
식과 비교한다.

정리

• 『수학 익힘』 또는 평가 문항 등을 풀며 배운 내용을 정리한다.
4 표를 보고 가야금 수와 가야금의 줄 수 사이의 대응 관계를 기호를 사용하여 식으로 • 다음 시간에 배울 내용을 안내한다.
나타내 보세요. 3
가야금 수(대) 1 3 4 6 7
가야금의 줄 수(줄) 12 36 48 72 84

‘가야금 수’를 나타내는 기호 
‘가야금의 줄 수’를 나타내는 기호 △
식  \12=△(또는 △÷12=) 교과 역량
풀이 가야금의 줄 수는 가야금 수의 12배입니다. 가야금 수를 , 가야금의 줄 수를 △라고 할 때,
5 ×12=△ 또는 △÷12=와 같이 기호를 사용하여 식으로 나타낼 수 있습니다.
표를 보고 문어 수와 문어의 다리 수 사이의 대응 관계를 식으로 나타내려고 합니다.
잘못 설명한 친구를 찾고, 이유를 써 보세요.
5 예지와 민호가 표에 나타난 대응 관계를 식으로 나타내는 과정을 잘 설명하
문어 수(마리) 2 3 5 6 8 고 있는지 생각해 보도록 지도한다.
문어의 다리 수(개) 16 24 40 48 64
문어 수를 ☐, 문어의 다리 문어 수와 문어의 풀이 (문어의 다리 수)=(문어 수)\8 또는 (문어 수)=(문어의 다리 수)÷8
수를 △라고 할 때, 두 양 사이의 다리 수 사이의 대응
대응 관계를 식으로 나타내면 관계는 곱셈식으로만
☐\8=△예요. 나타낼 수 있어요. 이다.
예지 민호
교과 추론 의사소통
이름 민호 역량
 문어 수와 문어의 다리 수 사이의 대응 관계는 곱셈식 또는 나눗셈식으로 나타
이유 낼 수 있습니다. 표와 대응 관계를 나타낸 식을 비교하여 설명의 옳고 그름을 판단함으로써 추론
풀이 문어의 다리 수는 문어 수의 8배입니다. 또는 문어의 다리 수를 8로 나누면 문어
수가 됩니다. 문어 수를 ☐, 문어의 다리 수를 △라고 할 때, ☐\8=△ 또는 능력을 기를 수 있고, 잘못 설명한 이유를 말로 표현함으로써 의사소통 능력을 기
△÷8=☐와 같이 기호를 사용하여 식으로 나타낼 수
37 있습니다. 를 수 있다.
3. 규칙과 대응 37
190 수학 5-1 지도서
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