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수 90~91쪽
수업 흐름

도입 형태 인원
개별 활동,
• 시간 관리의 중요성과 평소 자신의 시간 관리 습관에 대해 이야기해 보게 한다. 짝 활동 1￣2명 4

전개

1 활동의 주안점 추론 창의·융합 의사소통 태도 및 실천
주어진 대화를 통해 시간을 분수로 나타내는 방법을 익히고, 방법을 적용해 보는
활동을 통해 추론 능력과 의사소통 능력을 기를 수 있다. 또한 자신의 자투리 시
간 사용 계획을 세우고 실천 결과를 표로 나타낼 때 배운 내용을 적용해 보면서
창의·융합 능력과 태도 및 실천 능력을 기를 수 있다.

실과
도움말
실과 5￣6학년군의 ‘올바른 시간 관리 방법을 알고 실천하기’와 연계하여 중요한 일부터
1시간은 60분이기 때문에 시간을
우선순위를 정하고 실천한 시간을 기약분수로 나타내 보게 한다. 실천 결과를 표로 나타
나타낼 때 분모를 60으로 바꾼다는
내 보는 과정에서 시간의 특성과 올바른 시간 관리의 중요성에 대해 고민해 볼 수 있다.
것을 알 수 있도록 지도한다.
2 활동 방법
① 대화를 보고 물음에 답하면서 시간을 분수로 나타내는 방법을 익힌다.
② 자투리 시간에 하고 싶은 일의 우선순위를 정하고, 실천한 일과 실천한 시간
을 기록하여 표를 완성한다.
③ 자투리 시간을 잘 사용했는지 스스로 평가해 보고 친구와 이야기한다.

3 핵심 질문
• 20분은 몇 시간인지 기약분수로 나타내 보세요.
- 20=1(시간)입니다.
/
3
/
60
• 30분은 몇 시간인지 기약분수로 나타내 보세요.
- 30=1(시간)입니다.
/
2
/
60
• 45분은 몇 시간인지 기약분수로 나타내 보세요.
- 45=3(시간)입니다.
60
4
/
/
4 활동의 변형
① 서로 같은 시간(분)을 나타내는 소수, 분수 카드를 인원에 맞게 준비한다.
② 카드를 한 장씩 가지고 교실을 돌아다닌다.
③ 친구와 마주치면 서로의 카드를 보여 주고 같은 시간을 나타내는 카드인지 확 과정 중심 평가 방안 (차시 전체)
인한다. 평가 방법 | 관찰
④ 같은 시간을 나타내는 카드를 가진 친구를 찾으면 함께 선생님 앞으로 가서 학습 정보 지도 방안 예시
분수와 소수가 나타내는 시간을 말한다. 분 단위의 시간을
분모가 60인 분수
시간을 기약분 로 바꾼 다음 약분
정리 수로 나타내지 하여 기약분수로 나
못하는 경우 타내는 과정을 단계
시간을 분수로 나타내는 방법을 정리하고, 완성한 실천 결과표를 보고 친구와 적으로 따라 해 보
함께 이야기하며 활동을 정리한다. 게 한다.

4. 약분과 통분 241

20개정_초등_지도서[514](203~244)_수정본-3교.indd 241 2022. 4. 27. 오후 5:23