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1 교육과정
3 분수의 덧셈과 뺄셈 5
성취기준 6수01-08 분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈의 계산 원리를 이해하고 그 계산을 할 수
있다.

• 분수의 사칙계산에서 기약분수로 나타낼 것을 요구하지 않을 경우, 계산 결과를 기약
평가 방법 및 분수가 아닌 분수로 나타내는 것도 허용한다.
유의 사항 • 분수의 통분을 이용한 문제에서 공통분모로 최소공배수뿐만 아니라 분모의 곱과 같은
공배수도 이용할 수 있게 한다.

2 단원 목표 영역 단원 목표 관련 차시

1. 받아올림이 없는 분모가 다른 진분수의 덧셈 방법을 알고 계산할 수 있다. 2
2. 받아올림이 있는 분모가 다른 진분수의 덧셈 방법을 알고 계산할 수 있다. 3
3. 분모가 다른 대분수의 덧셈 방법을 알고 계산할 수 있다. 4~5
내용
4. 받아내림이 없는 분모가 다른 진분수의 뺄셈 방법을 알고 계산할 수 있다. 6

5. 받아내림이 없는 분모가 다른 대분수의 뺄셈 방법을 알고 계산할 수 있다. 7
6. 받아내림이 있는 분모가 다른 대분수의 뺄셈 방법을 알고 계산할 수 있다. 8
1. 분수의 덧셈과 뺄셈이 관련된 문제 상황에서 계산 원리를 이해하고 계산할 수 있다. 2~10

2. 진분수의 덧셈과 뺄셈이 필요한 상황에서 실생활의 지식과 기능, 경험을 수학적 2, 3, 6, 10
으로 연결하여 문제를 해결할 수 있다.
교과 3. 대분수의 덧셈과 뺄셈의 계산 원리를 익혀 창의적 사고를 가지고 실생활 문제를
역량 4~5, 7~9
해결할 수 있다.

4. 다양한 모델을 이용하여 분수의 덧셈과 뺄셈의 원리를 탐구할 수 있다. 2~8
5. 실생활 속에서 분수의 덧셈과 뺄셈이 활용되는 예를 통해 수학의 실용성과 가치에 2~10
대해 느끼고, 수학에 대한 관심과 흥미를 높일 수 있다.
문제 해결 추론 창의·융합 의사소통 정보 처리 태도 및 실천

246 수학 5-1 지도서

20개정_초등_지도서[515](245~290)_수정본-3교.indd 246 2022. 4. 27. 오후 4:44