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7 단원의 영역 평가 내용 관련 평가 평가 방법
학습 평가 차시 역량
1. 받아올림이 없는 분모가 다른 진분수의 덧셈 방법을 알고 계산할 수 2 관찰, 구술,
있는가? 지필
2. 받아올림이 있는 분모가 다른 진분수의 덧셈 방법을 알고 계산할 수 3 관찰, 구술,
있는가? 지필

관찰, 구술,
3. 분모가 다른 대분수의 덧셈 방법을 알고 계산할 수 있는가? 4~5
지필
내용
4. 받아내림이 없는 분모가 다른 진분수의 뺄셈 방법을 알고 계산할 수 6 관찰, 구술,
있는가? 지필
5. 받아내림이 없는 분모가 다른 대분수의 뺄셈 방법을 알고 계산할 수 7 관찰, 구술,
있는가? 지필
6. 받아내림이 있는 분모가 다른 대분수의 뺄셈 방법을 알고 계산할 수 8 관찰, 구술,
있는가? 지필

1. 분수의 덧셈과 뺄셈이 관련된 문제 상황에서 계산 원리를 이해하고 2~10 관찰, 구술,
계산할 수 있는가? 지필

2. 진분수의 덧셈과 뺄셈이 필요한 상황에서 실생활의 지식과 기능, 2, 3, 관찰, 구술,
경험을 수학적으로 연결하여 문제를 해결할 수 있는가? 6, 10 지필
3. 대분수의 덧셈과 뺄셈의 계산 원리를 익혀 창의적 사고를 가지고 4~5, 관찰, 구술,
실생활 문제를 해결할 수 있는가? 7~9 지필
교과
역량 4. 다양한 모델을 이용하여 분수의 덧셈과 뺄셈의 원리를 탐구할 수 2~8 관찰, 구술,
있는가? 지필

5. 실생활 속에서 분수의 덧셈과 뺄셈이 활용되는 예를 통해 수학의 관찰, 구술,
실용성과 가치에 대해 느끼고, 수학에 대한 관심과 흥미를 높일 수 2~10
지필
있는가?

6. 각 차시를 공부하면서 발생한 결과물을 모은 후 그 내용을 확인하며 11 관찰, 지필,
공부한 내용을 정리할 수 있는가? 포트폴리오

문제 해결 추론 창의·융합 의사소통 정보 처리 태도 및 실천

250 수학 5-1 지도서

20개정_초등_지도서[515](245~290)_수정본-3교.indd 250 2022. 4. 27. 오후 4:44