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8 과정 중심 평가 계획 - 4~5차시를 중심으로
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1. 목표 및 방법

• 받아올림이 없는 분모가 다른 대분수의 덧셈 원리를 이해하고 계산할 수 있다.
평가 목표
• 받아올림이 있는 분모가 다른 대분수의 덧셈 원리를 이해하고 계산할 수 있다.

평가 방법 관찰 평가, 구술 평가, 지필 평가

교과 역량 문제 해결 추론 창의·융합 의사소통

2. 수업 과정 및 평가 과제

수업 설계 교수·학습 과정 과정 중심 평가 계획 평가 방법
• 배운 내용 상기 [선수 학습 확인] 관찰 평가,
도입 - 분모가 다른 진분수의 덧셈하기 • 분모가 다른 진분수의 덧셈을 할 수 있는가? 지필 평가
• 학습 내용 인식

• 1 1+1 1로 사용한 종이 끈의 길이 알아보기 [평가 1] 관찰 평가,
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• 받아올림이 없는 분모가 다른 대분수의 구술 평가,
- 그림을 이용하여 종이 끈의 길이 알아보기
덧셈을 할 수 있는가? 지필 평가
- 사용한 종이 끈의 길이 구하기
• 1 1+2 2 계산하기
3
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4
- 자연수는 자연수끼리, 분수는 분수끼리 계산하기
전개 - 대분수를 가분수로 나타내어 계산하기
- 계산하는 방법 이야기하기
• 3 5+2 1 계산하기 [평가 2] 관찰 평가,
4
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- 계산 결과 어림하기 • 받아올림이 있는 분모가 다른 대분수의 구술 평가,
- 자신이 생각한 방법으로 계산하기 덧셈을 할 수 있는가? 지필 평가
- 계산하는 방법 이야기하기
• 배운 내용 정리
정리
• 다음 학습 내용 안내

5. 분수의 덧셈과 뺄셈 251

20개정_초등_지도서[515](245~290)_수정본-3교.indd 251 2022. 4. 27. 오후 4:44