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수 92~93쪽 익 52쪽
1 문제 해결 추론 5 문제 해결 추론

성취기준 6수01-07 성취기준 6수01-07 6수01-12
평가 목표 | 분수만큼 색칠하고 두 분수의 크기를 비교할 평가 목표 | 분모가 다른 두 분수를 통분하여 크기를 비 4
수 있다. 교하고, 분수와 소수의 크기를 비교할 수 있다.

오답 유형 및 지도 사항 | 크기 비교를 바르게 하지 못하 오 답 유형 및 지도 사항 |
는 경우, 그림에 바르게 색칠했는지 확인하고 색칠한 • 대분수의 크기를 비교할 때 자연수가 크면 큰 분수이
부분의 크기를 비교해 보도록 지도한다. 고, 자연수가 같으면 진분수의 크기를 통분하여 비교
하면 된다는 것을 지도한다.
• 분수와 소수의 크기를 비교하지 못하는 경우, 분수를
2 문제 해결 소수로 나타내거나 소수를 분수로 나타내어 크기를

성취기준 6수01-05 비교하는 방법을 다시 안내한다.
평가 목표 | 분모와 분자에 0이 아닌 같은 수를 곱하거나
분모와 분자를 0이 아닌 같은 수로 나누어서 크기가 같
은 분수를 만들 수 있다.
채점 시 유의 사항 | 어떤 수를 어떤 방법으로 만드는 것 6 문제 해결 창의·융합
인지 파악하고 안에 알맞은 수를 썼는지 평가한다.
성취기준 6수01-07
오답 유형 및 지도 사항 | 안에 알맞은 수를 써넣지 못
평가 목표 | 실생활에서 분수의 크기 비교 문제를 해결할
하는 경우, 크기가 같은 분수를 만드는 방법을 다시 안
수 있다.
내한다.
오답 유형 및 지도 사항 | 두 분수의 크기를 비교하지 못
하는 경우, 두 분수를 통분하여 크기를 비교하는 방법을
3 문제 해결 다시 안내한다.

성취기준 6수01-06 교과 역량
평가 목표 | 분수를 기약분수로 나타낼 수 있다. 실생활에서 마신 우유의 양을 비교하기 위해 통분을 이용하
여 두 분수의 크기를 비교하는 과정에서 문제 해결 능력과
채점 시 유의 사항 | 기약분수로 나타내는 문제이므로 반
창의·융합 능력을 기를 수 있다.
드시 주어진 답만 정답으로 인정한다.
오답 유형 및 지도 사항 | 기약분수로 바르게 나타내지 못
하는 경우, 기약분수의 의미를 다시 생각해 보게 하고
약분하는 방법을 다시 안내한다.

7 추론 의사소통
4 문제 해결 성취기준 6수01-12

성취기준 6수01-06 평가 목표 | 분수와 소수의 크기를 비교할 수 있다.
평가 목표 | 두 분수를 통분할 수 있다. 오답 유형 및 지도 사항 | 학생들의 다양한 표현이 나올 수
있으므로 다양한 답을 발표하는 시간을 가진다.
채점 시 유의 사항 | 두 분수를 통분했을 때 나올 수 있는
모든 경우를 정답으로 인정한다. 교과 역량
오답 유형 및 지도 사항 | 두 분수를 통분하지 못하는 경우, 분수와 소수의 크기를 비교하는 방법이 잘못된 부분을 찾고
바르게 고치는 과정에서 추론 능력과 의사소통 능력을 기를
두 분모의 곱 또는 두 분모의 최소공배수 또는 두 분모
수 있다.
의 공배수를 공통분모로 하여 통분하도록 지도한다.

4. 약분과 통분 243

20개정_초등_지도서[514](203~244)_수정본-3교.indd 243 2022. 4. 27. 오후 5:23