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7 단원의 영역 평가 내용 관련 평가 평가 방법
학습 평가 차시 역량
1. 평면도형의 둘레를 재어 보는 활동을 통하여 둘레를 이해하고, 직사 2 관찰, 구술,
각형과 평행사변형의 둘레를 구할 수 있는가? 지필 6
2. 마름모와 정다각형의 둘레 구하는 방법을 이해하고, 둘레를 구할 수 3 관찰, 구술,
있는가? 지필

3. 넓이를 나타내는 표준 단위의 필요성을 인식하고 1 cm^2 단위를 아 4 관찰, 구술,
는가? 지필
내용
4. 직사각형의 넓이 구하는 방법을 이해하고, 직사각형과 정사각형의 5
넓이를 구할 수 있는가? 관찰, 지필
5. 1 m^2, 1 km^2 단위를 알고, 1 cm^2와 1 m^2, 1 m^2와 1 km^2 사이 8 관찰, 구술,
의 관계를 이해하는가? 지필
6. 평행사변형, 삼각형, 사다리꼴, 마름모의 넓이 구하는 방법을 다양하 6~7, 관찰, 구술,
게 추론하여 설명하고, 이와 관련된 문제를 해결할 수 있는가? 10~14 지필

1. 다각형의 둘레 구하는 방법을 이해하고, 둘레 구하는 방법의 같은 2, 3 관찰, 구술,
점을 찾아 표현할 수 있는가? 지필
2. 임의 단위의 측정으로 생기는 문제점을 이야기하는 과정에서 표준 4 관찰, 구술,
단위의 필요성을 말할 수 있는가? 지필

3. 다각형의 넓이를 구하기 위해 다른 도형으로 다양하게 바꿀 수 있는 6~7, 관찰, 구술,
가? 10~14 지필
4. 넓이의 단위를 알고 일상생활에서 적절한 단위를 사용할 수 있는 관찰, 구술,
교과 8
가? 지필
역량
5. 다각형의 구성 요소를 이해하고 다각형의 넓이 구하는 방법을 적절 5~7, 관찰, 구술,
한 용어와 기호를 사용하여 설명할 수 있는가? 9~14 동료, 지필
6. 다각형의 둘레와 넓이에 관련된 문제를 해결하고자 다양한 방안을 15 관찰, 구술,
찾아보는 활동을 통하여 수학에 흥미를 느낄 수 있는가? 지필

관찰, 구술,
7. 각 차시를 공부하면서 발생한 결과물을 모은 후 그 내용을 확인하며 16 지필, 포트
공부한 내용을 정리할 수 있는가?
폴리오
문제 해결 추론 창의·융합 의사소통 정보 처리 태도 및 실천

296 수학 5-1 지도서

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