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수업 흐름

도입 진단 평가
1. 정다각형의 둘레를 구해 보세요.
• 이전 시간에 배운 내용을 확인할 때 진단 평가 를 활용할 수 있다. 6
7`cm
• 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내하여 인식하도록 한다.

전개

➊ 여러 가지 방법으로 넓이 비교하고 1 cm^2 알아보기 49 cm
문제 해결 추론 의사소통 정보 처리
• 준비물의 도화지 가, 나, 다를 직접 맞대어 넓이를 비교해 보세요.
• 도화지 가, 나, 다 중에서 어느 것이 가장 좁은지 알 수 있나요?
- 도화지 가가 가장 좁습니다.

• 도화지 나와 다 위에 , , 모양을 붙여서 넓이를 비교해 보세요. 도움말
- (준비물의 도화지 가, 나, 다와 준비물의 붙임딱지를 이용하여 직접 붙여 붙임딱지의 모양에 따라 넓이를 측
정한 값이 달라짐을 강조하여 표준
보고, 표의 빈칸을 채운다.)
단위의 필요성을 인식하도록 지도
- ( 모양의 붙임딱지를 붙였을 때 남는 부분이 있다면 표의 빈칸에 한다.
남는 부분이 있음을 쓴다.)

• , , 모양을 붙여서 넓이를 비교할 때 넓이의 단위로 사용할 수

있는 모양을 이야기해 보세요.
- , 모양은 넓이의 단위로 사용할 수 있고, 모양은 넓이의

단위로 사용하기 어려울 것 같습니다.
- 모양은 넓이의 단위로 쉽게 사용할 수 있을 것 같고 , 모양은 과정 중심 평가 방안 (돋보기)
평가 방법 | 관찰
넓이의 단위로 쉽게 사용하기 어려울 것 같습니다.
학습 정보 지도 방안 예시
• 넓이의 단위로 한 변이 1 cm인 정사각형의 넓이를 사용할 수 있어요. 이
넓이를 나타내
정사각형의 넓이를 1 cm^2라 쓰고, 1 제곱센티미터라고 읽어요. 는 표준 단위의 1 cm^2를 사용하여
• 1 cm^2를 쓰고 읽어 보세요. - (1 cm^2를 쓰고 읽어 본다.) 필요성을 알고 넓이가 다른 여러
가지 모양의 넓이를
1 cm^2를 아는 구해 보도록 한다.
교과 역량 경우
세 도화지의 넓이를 비교하기 위한 다양한 해결 방안을 탐색해 보는 활동을 통해 문제 넓이를 나타내 서로 다른 넓이의
해결 능력과 추론 능력을 기를 수 있고, 넓이의 단위로 알맞은 모양을 정할 때 근거를 들어 는 표준 단위의 단위를 사용할 경우
필요성을 이해 정확한 넓이를 측정
자신의 의견을 이야기하는 활동을 통해 의사소통 능력을 기를 수 있다. 또한 붙임딱지를
하지 못하는 경 할 수 없다는 것을
사용하여 도화지의 넓이를 비교하는 활동을 통해 정보 처리 능력을 기를 수 있다. 우 다시 한번 알려 준다.

➋ 1`cm^2 를 사용하여 도형의 넓이 구하기 추론 의사소통

를 사용하여 도형의 넓이를 어떻게 구할 수 있을지 생각해 보세요.
• 1`cm^2
의 개수로 넓이를 구할 수 있을 것 같습니다.
- 도형에 있는 1`cm^2
가 몇 개 있나요? - 14개 있습니다.
• 도형에는 1`cm^2

6. 다각형의 둘레와 넓이 313

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