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수업 흐름

도입 진단 평가
1. 직사각형의 둘레를 구해 보세요.
• 이전 시간에 배운 내용을 확인할 때 진단 평가 를 활용할 수 있다. 6
• 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내하여 인식하도록 한다.
5`cm

6`cm
전개 22 cm

➊ 마름모의 둘레 구하는 방법 알아보기 추론 의사소통
• 마름모의 네 변에는 어떤 성질이 있는지 이야기해 보세요.
- 마름모는 네 변이 모두 같습니다.
• 마름모를 보고 안에 알맞은 수를 써넣으세요.
- (네 변이 모두 같음을 알고 안에 알맞은 수를 써넣도록 안내한다.)

• 네 변을 모두 더하여 둘레를 구해 보세요.
- 둘레는 6+6+6+6=24 (cm)입니다.
도움말
• 마름모는 네 변이 모두 같음을 이용하여 둘레를 구해 보세요.
마름모의 둘레 구하는 방법을 탐구
- 둘레는 한 변을 4배 하여 구할 수 있으므로 6×4=24 (cm)입니다. 할 때 형식화하기보다 방법에 대한
• 마름모의 둘레 구하는 방법을 이야기해 보세요. - 마름모의 네 변을 모두 더 근거를 마름모의 성질과 관련지어
합니다. / 마름모는 네 변이 모두 같으므로 한 변을 4배 합니다. 이야기할 수 있도록 지도한다.

➋ 정다각형의 둘레 구하는 방법 알아보기 추론 의사소통 정보 처리
• 정다각형의 둘레를 구해 보세요.

- 정삼각형은 3 cm인 변이 3개이므로 둘레는 3×3=9 (cm)입니다. 과정 중심 평가 방안 (차시 전체)
- 정사각형은 3 cm인 변이 4개이므로 둘레는 3×4=12 (cm)입니다. 평가 방법 | 관찰
- 정오각형은 3 cm인 변이 5개이므로 둘레는 3×5=15 (cm)입니다. 학습 정보 지도 방안 예시
- 정육각형은 3 cm인 변이 6개이므로 둘레는 3×6=18 (cm)입니다. 마름모, 정다각 여러 가지 다른 마
형의 둘레 구하 름모나 정다각형들
• 정다각형의 둘레 구하는 방법을 이야기해 보세요. - 정다각형의 변을 모두 는 방법을 잘 의 둘레도 구해 보
더합니다. / 정다각형은 변이 모두 같으므로 한 변에 변의 수를 곱합니다. 알고 있는 경우 도록 한다.
마름모, 정다각
교과 역량
형의 둘레 구하 마름모와 정다각형
마름모와 정다각형의 성질을 이용하여 마름모와 정다각형의 둘레 구하는 방법을 알아 는 방법을 정다 의 성질을 다시 알
보는 과정을 통해 추론 능력을 기를 수 있고, 여러 가지 정다각형을 보고 둘레를 구하는 각형의 성질과 아보게 한다.
관련지어 이야 (정다각형의 변은
과정에서 정보 처리 능력을 기를 수 있다. 또한 자신이 알게 된 마름모와 정다각형의
기하지 못하는 모두 같다. 등)
둘레 구하는 방법을 이야기하는 활동을 통해 의사소통 능력을 기를 수 있다. 경우

➌ 다각형의 둘레 구하는 문제
1 마름모와 정다각형의 성질을 이용하여 마름모와 정팔각형의 둘레를
도움말
구하도록 지도한다. 추론
마름모와 정팔각형의 둘레를 구하지
풀이 마름모는 같은 변이 4개 있고, 정팔각형은 같은 변이 8개 있음을 이용한다.
못하는 경우, 마름모와 정팔각형의
마름모의 둘레: 7+7+7+7=28 (cm), 성질을 다시 떠올릴 수 있도록 지도
정팔각형의 둘레: 4+4+4+4+4+4+4+4=32 (cm) 한다.

6. 다각형의 둘레와 넓이 309

20개정_초등_지도서[516](291~354)_수정본-5교.indd 309 2022. 4. 27. 오후 4:12