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2 차시 수 122~123쪽 익 68~69쪽

『수학 익힘』 68~69쪽
1 다각형의 둘레를 ➋ ● ● 평행사변형을 보고 안에 알맞은 수를 써넣으세요. 6
평행사변형의 둘레 구하는 방법 알아보기
구해요 ( 1)
둘레는 사물이나
도형의 가장자리 또는 6
그 길이를 말해요. 7 cm
책의 둘레를 어떻게 구할 수 있을까요? 4 cm
4`cm
끈이나 자로 책의 둘레를 재어 볼까요?
 책의 가장자리를 끈으로 둘러 둘레를 표시한
다음 끈의 길이를 재면 될 것 같습니다. 7`cm
➊ 변을 재어 직사각형의 둘레 구하는 방법 알아보기 ● ● 네 변을 모두 더하여 둘레를 구해 보세요.
7 + 4 + 7 + 4 = 22 (cm)
● ● 평행사변형은 마주 보는 두 변이 각각 서로 같음을 이용하여 둘레를 구해
보세요.
7 \2+ 4 \2= 22 (cm) ( 7 + 4 )\2= 22 (cm)
1 직사각형의 둘레는 어떻게 구할 수 있는지 생각해 보세요.
 •네 변을 재어 모두 더하면 됩니다. ● 평행사변형의 둘레 구하는 방법을 이야기해 보세요.
•마주 보는 두 변이 같다는 성질을 이용하여 구하면 됩니다. ●
 평행사변형의 네 변을 모두 더합니다. / 평행사변형은 마주 보는 두 변이 각각
2 변을 재고, 네 변을 모두 더하여 둘레를 구해 보세요.
서로 같으므로 길이가 다른 변을 각각 2배 하여 더합니다. / 길이가 다른 두 변을
더한 다음 2배 합니다.
5 + 3 + 5 + 3 = 16 (cm)
➌ 1 사각형의 둘레를 구해 보세요.
직사각형 평행사변형
3 직사각형의 가로와 세로에는 어떤 성질이 있는지 이야기해 보세요.
ࣁ۽
 직사각형은 가로와 세로가 각각 서로 같습니다.
о۽
6`cm 6`cm
4 직사각형은 가로와 세로가 각각 서로 같음을 이용하여 둘레를 구해 보세요. 9`cm 9`cm
5 \2+ 3 \2= 16 (cm) ( 5 + 3 )\2= 16 (cm) 4`cm 4`cm 5`cm 5`cm
식  (4+6)\2=20 식  9\2+5\2=28
5 직사각형의 둘레 구하는 방법을 이야기해 보세요. 답 20 cm 답 28 cm
 직사각형의 네 변을 모두 더합니다. / 직사각형은 가로와 세로가 각각 서로
122 수학 5 - 1 같으므로 가로를 2배 하고, 세로를 2배 하여 더합니다. / 가로와 세로를 6. 다각형의 둘레와 넓이 123
123
122
더한 다음 2배 합니다.
20개정_초등_수학[516](119~154)_수정본-4교.indd 122-123 2022. 4. 18. 오후 5:21
차시 운영 방안
학습 목표 평면도형의 둘레를 재어 보는 활동을 통하여 둘레를 이해한다.
직사각형과 평행사변형의 둘레 구하는 방법을 이해하고, 둘레를 구할 수 있다.

수업의 흐름 도입 전개 정리
• 배운 내용 상기 • 변을 재어 직사각형의 둘레 구하는 방법 알아보기 • 배운 내용 정리
• 학습 내용 인식 • 평행사변형의 둘레 구하는 방법 알아보기 • 다음 학습 내용 안내

평가 방법 관찰 평가, 구술 평가, 지필 평가

준비물 끈, 자 (30 cm)

지도의 주안점 둘레를 재는 것보다 둘레가 무엇인지 이해하는 데 주안점을 두어 지도한다.
직사각형과 평행사변형의 둘레를 구하는 방법을 탐구할 때 직사각형과 평행사변형의 성질과 관련지어 이
야기해 보도록 지도한다.

평가의 주안점 둘레의 의미를 이해하고 구할 수 있는지 평가한다.
직사각형과 평행사변형의 둘레 구하는 방법을 알고 있는지 평가한다.

304 수학 5-1 지도서

20개정_초등_지도서[516](291~354)_수정본-5교.indd 304 2022. 4. 27. 오후 4:12