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1 차시 수 120~121쪽 익 67쪽

준 비 『수학 익힘』 67쪽 ➋ 필요한 줄의 길이를 생각하며 앞으로 공부할 내용을 알아보세요.
하 기 텃밭에 6
가요. 상추가 이만큼 컸어! 방울토마토도
열렸어! 6
➊ 두 그림에서 다른 부분을 찾으며 공부했던 내용을 떠올려 보세요.
1 두 그림에서 서로 다른 부분 5곳을 찾습니다.
2 찾은 곳이 어떻게 다른지 도형의 특징을 넣어 이야기합니다.
맛있겠는데?
콩콩! 넌 로봇이라서 우리 방울토마토밭에 울타리를 만들려면
방울토마토를 먹으면 위험해. 울타리를 만들자. 줄이 얼마만큼
치! 필요할까?

그건 밭의
둘레를 알면 돼!
직사각형 모양인
방울토마토밭의 둘레는 14 m야. 와, 최고!
자, 이제 이 줄로 울타리를
만들어 봐.
밭의 둘레?
그럼 이번에는
상추밭에도 울타리를
만들어 볼까?
음, 상추밭이 더 넓군.
자, 이번에도
줄을 잘라 줘.
콩콩!
안 돼!
방울토마토를
먹으면 안 된다고!
120 수학 5 - 1 6. 다각형의 둘레와 넓이 121 121
120

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차시 운영 방안

수업의 흐름 공부한 내용 공부할 내용

• 선수 학습 내용을 놀이로 확인하기 • 다각형의 둘레와 넓이가 필요한 상황을 만화로 이
해하기

준비물 색연필

지도의 주안점 선수 학습 내용인 삼각형, 사각형, 다각형을 놀이를 통해 떠올리게 한다.
일상생활에서 다각형의 둘레와 넓이가 필요한 상황의 만화를 보면서 수학의 필요성을 느끼게 하고, 이번
단원에 대한 학습 동기를 유발한다.

302 수학 5-1 지도서

20개정_초등_지도서[516](291~354)_수정본OK.indd 302 2022. 6. 22. 오후 4:13