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수 140~143쪽 익 80~81쪽

➍
⦁ 삼각형의 넓이 구하는 방법 알아보기 (2) 준비물 9 ⦁ 삼각형의 넓이 비교하기 6
➌
● ● 도형 가, 나, 다는 밑변이 4 cm인 삼각형입니다. 높이는 각각 몇 cm인가요?
1`cm^2
1`cm^2 6

가 나 다
1 파란색으로 표시한 변을 삼각형의 밑변으로 할 때 높이를 나타내는 선분을
준비물 에 그어 보세요.
 높이는 모두 6 cm입니다.
2 준비물 을 아래의 삼각형에 붙여서 평행사변형을 만들어 보세요.
● ● 삼각형의 넓이는 각각 몇 cm^2인가요?
 넓이는 모두 12 cm^2입니다.
삼각형의 높이가 
평행사변형의 높이가 ● ● 알게 된 점을 이야기해 보세요.
되도록 만들어요.
 삼각형은 밑변과 높이가 같으면 모양이 달라도 넓이가 같습니다.
➎
 • 삼각형 2개로 평행사변형을 만들었으므로 평행사변형의 넓이를 구한 다음 ⦁ 삼각형의 넓이를 구해 보세요.
2로 나눕니다. 1
3 만든 평행사변형을 이용하여 삼각형의 넓이 구하는 방법을 이야기해 보세요.
• 평행사변형의 밑변은 삼각형의 밑변과 같고, 평행사변형의 높이는 삼각형의
높이와 같으므로 밑변과 높이를 곱한 다음 2로 나눕니다.
4 삼각형의 넓이 구하는 방법을 식으로 나타내 보세요.
8`m 8`m
5`cm
5`cm
(삼각형의 넓이)=(밑변)×( 높이 )÷2
10`cm 6`m 6`m
10`cm
5 식을 이용하여 삼각형의 넓이를 구해 보세요. 식 10×5÷2=25 식 6×8÷2=24
8 \ 3 ÷2= 12 (cm ) 2 답 25 cm 2 답 24 m 2
142 142 수학 5 - 1 6. 다각형의 둘레와 넓이 143 143
20개정_초등_수학[516](119~154)_수정본-4교.indd 142-143 2022. 4. 18. 오후 5:21
수업 흐름

도입 진단 평가

1. 평행사변형의 넓이는 몇 m^2인지
• 이전 시간에 배운 내용을 확인할 때 진단 평가 를 활용할 수 있다.
구해 보세요.
• 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내하여 인식하도록 한다.
3`m

400`cm
전개 12 m^2

➊ 삼각형의 밑변과 높이 알아보기 추론 의사소통
• 삼각형에서 한 변을 표시해 보세요.
- (사인펜 또는 색연필 등을 이용하여 밑변을 표시한다.)
• 표시한 변과 마주 보는 꼭짓점에서 표시한 변에 수직으로 선분을 그어 보세요.

- (학생들이 다양하게 표시한 밑변과 높이를 모두 수용한다.)
-  도움말
밑변이 될 수 있는 변이 3개 있고, 각
밑변에 따라 높이가 정해짐을 이해
하도록 지도한다.
• 표시한 변과 그은 선분을 각각 무엇이라고 부르면 좋을지 이야기해 보세요.
학생들이 직접 표시하는 변을 잘 구
- 평행사변형처럼 밑변이라고 부르면 좋을 것 같습니다. 분하기 위해 굵은 색연필이나 사인
- 평행사변형처럼 높이라고 부르면 좋을 것 같습니다. 펜을 이용하여 긋게 한다.

6. 다각형의 둘레와 넓이 335

20개정_초등_지도서[516](291~354)_수정본-5교.indd 335 2022. 4. 27. 오후 4:16