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수 82~83쪽
수업 흐름

도입 형태 인원 3
개별 활동,
• 선대칭도형과 점대칭도형 모양의 도장을 찍어서 만든 다양한 작품의 예를 모둠 활동 모둠별 1￣4명
보여 주면서 이번 시간에 할 활동에 대해 간단히 소개한다.

전개

1 활동의 주안점 창의·융합 의사소통 태도 및 실천
이 활동은 대칭을 이용해서 도장의 모양을 만들고 합동을 생각하며 만든 도장을
여러 번 찍어 작품을 만드는 활동이다. 학생들은 합동과 대칭을 이용하여 도장과
작품을 만드는 활동을 통해 수학에 관심과 흥미를 가지며, 서로의 의견을 발표하
고 존중함으로써 창의·융합 능력, 의사소통 능력, 태도 및 실천 능력을 기를 수
있다.

미술
미술 5￣6학년군의 ‘연속 무늬를 찍어 작품 만들기’와 연계하여 진행할 수 있다. 선대칭
도형, 점대칭도형을 이용한 도장을 만들고 합동을 이용한 도장 찍기를 하여 나만의 작품
을 만들어 보게 한다.

2 활동 방법 도움말
① 선대칭도형, 점대칭도형을 생각하며 만들고 싶은 도장의 모양을 그린다. 한 명의 학생이 만들 수 있는 도장의
② 그린 모양이 선대칭도형이나 점대칭도형인지 확인해 본다. 개수가 제한적일 수 있으므로 각자
③ 그린 모양으로 도장을 만든다. 만든 도장을 모둠 친구들과 함께 사
④ 각자 만든 도장을 모둠 친구들과 함께 사용하여 나만의 작품을 만든다. 용하여 다양한 모양의 도장으로 작
⑤ 합동, 선대칭도형, 점대칭도형을 이용하여 내가 만든 작품을 소개한다. 품을 만들 수 있게 한다.

3 핵심 질문
• 선대칭도형이 무엇인지 이야기해 보세요.
- 한 직선을 따라 접었을 때 완전히 겹치는 도형입니다.
• 점대칭도형이 무엇인지 이야기해 보세요.
과정 중심 평가 방안 (차시 전체)
- 한 점을 중심으로 180° 돌렸을 때 원래 도형의 모양과 완전히 겹치는 도형입
평가 방법 | 관찰
니다.
• 그린 모양이 선대칭도형인지 점대칭도형인지 이야기해 보세요. 학습 정보 지도 방안 예시
- (각자 그린 모양이 선대칭도형인지 점대칭도형인지 이야기해 본다.) 선대칭도형과 점대
선대칭도형이나 칭도형의 성질을 떠
• 합동이 무엇인지 이야기해 보세요.
점대칭도형을 올려 보게 하고, 다
- 포개었을 때 완전히 겹치는 두 도형입니다. 그리지 못하는 양한 선대칭도형과
경우 점대칭도형의 예를
4 활동의 변형 보여 준다.
종이로 만든 도장을 찍어서 표현하는 활동이 어려운 경우 여러 장의 종이를 겹쳐 합동, 선대칭도형,
합동, 선대칭도 점대칭도형의 의미
오린 후 붙여서 작품을 만드는 활동으로 변형할 수 있다.
형, 점대칭도형 를 다시 확인하고
을 이용하여 작 자신이 만든 작품의
정리 품을 소개하지 특징을 하나씩 나열
못하는 경우 한 다음 정리하여
• 만든 도장과 작품을 친구들에게 소개하고 느낀 점을 발표해 본다. 이야기해 보게 한다.

3. 합동과 대칭 227

20개정_초등_지도서[523](181~230)_수정본-3교.indd 227 2022. 4. 27. 오후 7:06