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1 교육과정
1 평균
6수05-01 평균의 의미를 알고, 주어진 자료의 평균을 구할 수 있으며, 이를 활용할
수 있다.
6
3 가능성
성취기준
6수05-05 실생활에서 가능성과 관련된 상황을 ‘불가능하다’, ‘￣아닐 것 같다’,
‘반반이다’, ‘￣일 것 같다’, ‘확실하다’ 등으로 나타낼 수 있다.
6수05-06 가능성을 수나 말로 나타낸 예를 찾아보고, 가능성을 비교할 수 있다.
6수05-07 사건이 일어날 가능성을 수로 표현할 수 있다.

• 평균을 구하는 방법뿐만 아니라 그 의미를 직관적으로 파악하게 한다.
• 복잡한 자료의 평균을 구할 때 계산기를 사용하게 할 수 있다.

교수·학습 방법 • 가능성을 수로 표현할 때 0, 1, 1 등 직관적으로 파악되는 경우를 다룬다.
2
/
및 유의 사항
• 자료와 가능성 영역의 문제 상황에서 문제 해결 전략 비교하기, 주어진 문제에서 필요
없는 정보나 부족한 정보 찾기, 조건을 바꾸어 새로운 문제 만들기, 문제 해결 과정의
타당성 검토하기 등을 통하여 문제 해결 능력을 기르게 한다.

평가 방법
및 유의 사항 • 평균을 구하는 것뿐만 아니라 평균이 사용된 상황에서 그 의미를 파악하는지 평가한다.

2 단원 목표 영역 단원 목표 관련 차시

1. 평균의 의미를 이해하고 평균이 이용되는 상황을 안다. 2~4

2. 평균 구하는 방법을 이해하고 평균을 구할 수 있다. 3, 4
3. 평균을 이용하여 실생활 상황의 문제를 해결할 수 있다. 4
내용 4. 일이 일어날 가능성을 나타내는 말의 의미를 이해하고 일이 일어날 가능성을 말로
나타낼 수 있다. 6~7
5. 일이 일어날 가능성을 비교할 수 있다. 8

6. 일이 일어날 가능성을 수로 나타낼 수 있다. 9

1. 평균의 의미와 평균 구하는 방법을 이해하고 설명할 수 있다. 2, 3
2. 평균을 이용하여 실생활 상황의 문제를 해결할 수 있다. 4, 5
3. 실생활 상황에서 일이 일어날 가능성을 판단하여 말이나 수로 나타낼 수 있다. 6~10

4. ‘확실하다’, ‘￣일 것 같다’, ‘반반이다’, ‘￣아닐 것 같다’, ‘불가능하다’ 등의 가능성을
교과 6~7
판단할 수 있는 상황을 구성할 수 있다.
역량
5. 일이 일어날 가능성을 비교하여 순서대로 나열할 수 있다. 8
6. 실생활 상황에서 일이 일어날 가능성을 판단할 때, 생각해야 하는 것을 알 수 6~10
있다.
7. 다양한 활동을 친구들과 함께 하며 서로 배려하고 존중하는 태도를 실천할 수 5, 10
있다.
문제 해결 추론 창의·융합 의사소통 정보 처리 태도 및 실천

326 수학 5-2 지도서

20개정_초등_지도서[526](325~370)_수정본-5교.indd 326 2022. 4. 27. 오후 8:25