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수 146~149쪽 익 84~85쪽
2 가능성을 이해하고 가능성에 맞는 상황을 만들 수 있는지 평가한다.
창의·융합 의사소통 정보 처리

도움말 풀이 • 주머니에서 공 한 개를 꺼낼 때, 꺼낸 공이 검은색일 가능성이 ‘확실하다’
꺼낸 공이 검은색일 가능성이 ‘반반 가 되려면 주머니 속에는 검은색 공만 들어 있어야 한다. 따라서 6개 모두 6
이다’, ‘불가능하다’가 되도록 색칠할
검은색으로 칠한다.
때, 검은색이 아닌 공은 색칠하지 않
• 주머니에서 공 한 개를 꺼낼 때, 꺼낸 공이 검은색일 가능성이 ‘반반이다’
거나 검은색이 아닌 다른 색으로 칠
할 수 있다. 이때 검은색이 아닌 공 가 되려면 주머니 속에는 검은색 공과 검은색이 아닌 공이 똑같은 개수로
을 색칠하지 않은 학생에게는 가능 들어 있어야 한다. 따라서 6개 중에서 3개를 검은색으로 칠한다.
성의 의미를 이해하고 있는지 질문 • 주머니에서 공 한 개를 꺼낼 때, 꺼낸 공이 검은색일 가능성이 ‘불가능하
을 통해 확인해 보도록 한다.
다’가 되려면 주머니 속에는 검은색 공이 들어 있지 않아야 한다. 따라서
검은색은 칠하지 않는다.

정리

• 『수학 익힘』 또는 평가 문항 등을 풀며 배운 내용을 정리한다.
• 다음 시간에 배울 내용을 안내한다.

교과 역량
4 주머니에서 공 한 개를 꺼낼 때, 꺼낸 공이 빨간색일 가능성을 나타낸 말을 찾아
이어 보세요. 6 4 가능성을 판단하여 각각의 주머니와 꺼낸 공이 빨간색 공일 가능성을 알맞게
나타낸 말을 선으로 잇게 한다.
교과 추론
역량
￣일 것 ￣아닐 것 불가능 주머니에 들어 있는 공의 색깔과 개수를 살펴보고 가능성을 판단하는 과정을 통해
확실하다 반반이다
같다 같다 하다
풀이
• 빨간색 공만 들어 있는 주머니에서 꺼낸 공이 빨간색일 가능성은 ‘확실하다’입니다. 추론 능력을 기를 수 있다.
• 빨간색 공과 검은색 공이 똑같은 개수로 들어 있는 주머니에서 꺼낸 공이 빨간색일 가능성은 ‘반반이다’입니다.
• 검은색 공만 들어 있는 주머니에서 꺼낸 공이 빨간색일 가능성은 ‘불가능하다’입니다.
• 빨간색 공이 더 많이 들어 있는 주머니에서 꺼낸 공이 빨간색일 가능성은 ‘￣일 것 같다’입니다.
• 빨간색 공이 더 적게 들어 있는 주머니에서 꺼낸 공이 빨간색일 가능성은 ‘￣아닐 것 같다’입니다.
5 가능성을 생각하며 안에 알맞은 말을 보기 에서 찾아 기호를 쓰고, 이유를 써서 5 여러 장의 수 카드 중에서 한 장을 뽑는 상황에서의 가능성을 판단하고
우진이의 말을 완성해 보세요.
가능성을 판단한 이유를 설명할 수 있도록 지도한다.
보기
1부터 10까지의 수 카드 중에서 한 장을
㉠ 확실하다
뽑았을 때, 뽑은 수 카드에 12가 쓰여
㉡ 반반이다 교과 창의·융합 의사소통
있을 가능성은 ㉢ 이에요. 왜냐하면 역량
㉢ 불가능하다
 수 카드에는 1부터 10까지의 1부터 10까지의 수 카드 중에서 12가 쓰여 있는 카드를 뽑을 가능성에 대해 생각
㉣ ￣일 것 같다
수만 쓰여 있기 때문입니다. ㉤ ￣아닐 것 같다
우진 해 보고 왜 그렇게 생각했는지 이유를 설명하는 활동을 통해 수학적 의사소통
풀이 1부터 10까지의 수 카드 중에서 한 장을 뽑았
으므로 뽑은 수 카드에 12가 쓰여 있을 가능성 능력을 기를 수 있고, 수학의 유용성을 느끼며 경험과 수학을 연결 짓는 활동을
85 은 ‘불가능하다’입니다.
통해 창의·융합 능력을 기를 수 있다.
6. 평균과 가능성 85
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356 수학 5-2 지도서

20개정_초등_지도서[526](325~370)_수정본-5교.indd 356 2022. 4. 27. 오후 8:27