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수업 흐름

도입 진단 평가
[1~3] 일이 일어날 가능성을 보기
• 전에 배운 내용을 상기할 때 진단 평가 를 활용할 수 있다. 6
에서 찾아 말로 나타내 보세요.
• 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내하여 인식하도록 한다. 보기
확실하다
반반이다
전개 불가능하다

➊ 가능성 비교하기 문제 해결 추론 정보 처리 1. 내일 아침에는 동쪽에서 해가 뜰

• 각각의 상자에는 무슨 색 공 몇 개가 들어 있는지 살펴보세요. 것입니다.
- 상자 가에는 파란색 공 2개가 들어 있습니다. 확실하다
- 상자 나에는 파란색 공 1개와 빨간색 공 1개가 들어 있습니다. 2. 공룡이 우리 집에 놀러 올 것입니다.
- 상자 다에는 빨간색 공 2개가 들어 있습니다. 불가능하다
• 각각의 상자에서 공 한 개를 꺼낼 때, 꺼낸 공이 빨간색일 가능성에 따라 안에 3. 동전을 던지면 그림 면이 나올 것
알맞은 상자의 기호를 써넣으세요. 입니다.
- 꺼낸 공이 빨간색일 가능성이 ‘불가능하다’인 상자는 가입니다. 반반이다

- 꺼낸 공이 빨간색일 가능성이 ‘반반이다’인 상자는 나입니다.
- 꺼낸 공이 빨간색일 가능성이 ‘확실하다’인 상자는 다입니다.
• 상자 가와 나 중에서 꺼낸 공이 빨간색일 가능성이 더 큰 상자는 어느 것이라고
생각하나요?
- 상자 나라고 생각합니다.
• 상자 나와 다 중에서 꺼낸 공이 빨간색일 가능성이 더 큰 상자는 어느 것이라고
생각하나요?
- 상자 다라고 생각합니다.
• 준비물을 교과서 그림에 겹쳐 보고, 꺼낸 공이 빨간색일 가능성이 큰 순서대로 도움말

상자의 기호를 써 보세요. 준비물을 이용하여 가능성이 크다,
작다의 개념을 가능성을 나타내는
- (준비물을 교과서 그림에 겹쳐 본다.)
말과 관련지어 이해할 수 있도록 지도
- ‘불가능하다’ 방향으로 갈수록 일이 일어날 가능성이 작고, ‘확실하다’ 방향
한다.
으로 갈수록 일이 일어날 가능성이 큽니다.
- 가능성이 큰 순서대로 기호를 쓰면 다, 나, 가입니다.

➋ 회전판의 가능성 비교하기 문제 해결 추론 정보 처리
• 회전판을 살펴보고 알 수 있는 것을 말해 보세요.
- 회전판 가는 보라색만 색칠되어 있고, 회전판 마는 하늘색만 색칠되어 있습
과정 중심 평가 방안 (탐구)
니다. 평가 방법 | 관찰
- 회전판 나, 다, 라는 두 부분으로 나뉘어 각각 보라색과 하늘색이 색칠되어 학습 정보 지도 방안 예시
있고, 보라색과 하늘색이 색칠된 부분이 각각 다릅니다. 회전판에서 일 ‘￣일 것 같다’,
• 회전판 가와 마에서 화살이 하늘색에 멈출 가능성을 각각 말로 나타내 보세요. 이 일어날 가능 ‘￣아닐 것 같다’의
성을 비교하여 또 다른 예를 찾아
- 회전판 가는 화살이 하늘색에 멈출 가능성이 ‘불가능하다’입니다. 순서대로 바르 설명해 보는 활동을
- 회전판 마는 화살이 하늘색에 멈출 가능성이 ‘확실하다’입니다. 게 나열한 경우 추가로 제시한다.

6. 평균과 가능성 359

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