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9 차시 수 152~153쪽 익 88~89쪽

『수학 익힘』 88~89쪽
6 일이 일어날 가능성을 0? 1? ➋ 내일 전학생이 올 가능성을 그림에 나타내기 6
⦁
수 로 나타내요
●
● 내일 전학생이 올 가능성을 나타내려면 어떤 것을 생각해야 할까요?
 평소에 전학생이 오는 날이 많았는지, 전학생이 오지 않은 날이 많았는지 생각해
봅니다. 6
➊ 회전판의 가능성을 수로 나타내기 ● ● 내일 전학생이 올 가능성은 1보다 클지 작을지 생각해 보세요.
2
/
 1보다 작을 것 같습니다.
/
2
가 나 다
● ● 내일 전학생이 올 가능성을 그림에 로 나타내 보세요.

0 1
/
2
1 회전판 가, 나, 다에서 화살이 주황색에 멈출 가능성을 각각 말로 나타내 1
보세요.
회전판 가: 불가능하다, 회전판 나: 반반이다, 회전판 다: 확실하다
● ● 그림에 나타낸 가능성을 친구와 비교해 보세요.
2 일이 일어날 가능성 ‘확실하다’를 수 1로 나타낼 때, ‘불가능하다’는 어떤 수로
 나는 0에 더 가깝게 나타냈고, 친구는 1에 더 가깝게 나타냈습니다.
/
2
나타내면 좋을까요? 0
3 회전판 가, 나, 다에서 화살이 주황색에 멈출 가능성을 0부터 1까지의 수
중에서 각각 어떤 수로 나타내면 좋을까요?
➌ 1 일이 일어날 가능성을 0부터 1까지의 수 중에서 알맞은 수로 나타내 보세요.
회전판 가: 0, 회전판 나: 1, 회전판 다: 1
/
2
4 화살이 주황색에 멈출 가능성을 생각하며 안에 알맞은 회전판의 기호를 계산기에 2 + 3 = 을 누르면 5가 나올 것입니다. 1
쓰고, 안에 가능성을 나타내는 알맞은 수를 써넣으세요.
일이 일어날 가능성이 일이 일어날 가능성이
작습니다. 큽니다.
밤하늘에서 해를 볼 수 있을 것입니다. 0
가 나 다
불가능하다 반반이다 확실하다
동전을 던지면 그림 면이 나올 것입니다. 2
/
1
0 / 1 2 1
152 152 수학 5 - 2 6. 평균과 가능성 153 153
20개정_초등_수학[526](135~158)_수정본-6교.indd 152-153 2022. 4. 12. 오후 6:12
차시 운영 방안
학습 목표 일이 일어날 가능성을 수로 나타낼 수 있다.
수업의 흐름 도입 전개 정리
• 배운 내용 상기 • 회전판의 가능성을 수로 나타내기 • 배운 내용 정리
• 학습 내용 인식 • 내일 전학생이 올 가능성을 그림에 나타내기 • 다음 학습 내용 안내

평가 방법 관찰 평가, 구술 평가, 지필 평가

지도의 주안점 가능성 비교에서 사용했던 그림과 0, 1/2, 1이 갖는 의미를 연결하여 가능성을 수로 나타낼 수 있도록
지도한다.
0과 1, 1과 1 사이의 가능성을 갖는 상황을 다루되, 정확하게 어떤 수를 특정하는 것을 피하여 지도한다.
/
2
2
/

평가의 주안점 일이 일어날 가능성을 판단하여 수로 나타낼 수 있는지 평가한다.

362 수학 5-2 지도서

20개정_초등_지도서[526](325~370)_수정본-5교.indd 362 2022. 4. 27. 오후 8:28