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3. 평가로 파악하는 학습 정보에 따른 지도 방안 예시
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평가 과정 중심 평가 내용 학습 정보 지도 방안 예시
• 올림, 버림, 반올림의 올림, 버림, 반올림의 의미를 알지 생활 속에서 올림, 버림, 반올림을 이용하는 예시를 찾
선수 학습 확인 의미를 알고 어림수로 못하는 경우 아 살펴보며 어림의 의미를 다시 확인하게 한다.
나타낼 수 있는가?

• 상황에 맞는 어림 상황에 맞는 어림 방법을 잘 찾을 수 어림 방법을 활용할 수 있는 생활 속 문제를 추가로 제
방법을 찾을 수 있 있는 경우 공한다.
는가? 학생이 어림(올림, 버림, 반올림)을 사용하는 예시를 직
접 찾아보게 한다.
평가 1 상황에 맞는 어림 방법을 찾지 못하 어림 방법의 의미를 되짚어 보고, 어림(올림, 버림, 반
는 경우 올림)을 활용하는 예시를 추가로 살펴보게 한다.
구체물을 이용한 조작 활동과 그림(수직선)에 측정값
을 나타내 보는 활동을 통해 어떤 어림 방법이 필요한
지 생각해 보게 한다.
• 선택한 어림 방법에 적절한 어림 방법을 선택해 어림수 생활 속 측정값, 소수, 큰 수 등 다양한 상황을 찾아 적
따라 주어진 수를 로 잘 나타내는 경우 절한 어림 방법을 선택하여 어림해 보는 경험을 추가
어림수로 나타낼 수 로 제공한다.
있는가?
적절한 어림 방법을 선택했으나 어림하여 나타낸 어림수와 원래의 수를 비교하여 수가
어림수로 나타내지 못하는 경우 어떻게 변화했는지 설명해 보게 한다.
평가 2 나타내려고 하는 자리를 다시 살펴보고 어림수로 나타
내 보게 한다.
적절한 어림 방법을 선택하지 못하 어림(올림, 버림, 반올림)을 이용하는 예시를 다시 살펴
여 어림수로 나타내지 못하는 경우 보게 한다.
구체물을 이용한 조작 활동을 통해 어림의 방법을
다시 익히도록 한다.

88 수학 5-2 지도서

20개정_초등_지도서[521](081~128)_수정본-4교.indd 88 2022. 4. 27. 오후 7:32