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수 16~17쪽 익 12~13쪽
교과 역량
(자연수)÷(자연수)를 분수의 곱셈으로 표현할 수 있음을 알고 그 계산 방법을 설명하는 1
과정에서 추론 능력, 창의·융합 능력, 의사소통 능력을 기를 수 있다.

➌ (자연수)÷(자연수)를 분수의 곱셈으로 나타내어 계산하기
1
1 (자연수)÷(자연수)와 (자연수)\ 이 같음을 이해하고 주어진
(자연수)
나눗셈을 분수의 곱셈으로 나타내 보도록 지도한다. 추론 의사소통
1
2 (자연수)÷(자연수)를 (자연수)\ 로 바꾸어 계산할 수 있음을
(자연수)
이해하고, 계산해 보도록 지도한다. 추론 의사소통

정리

• 『수학 익힘』 또는 평가 문항 등을 풀며 배운 내용을 정리한다.
• 다음 시간에 배울 내용을 안내한다.
4 관계있는 것끼리 이어 보세요.
1
8÷9 12÷7 9÷8 7÷12

7
/
8
/
9
/
/
7
12\1 9\1 8\1 7\1 9\1
/
12
교과 역량
1
풀이 (자연수)÷(자연수)를 (자연수)\ (자연수) 로 나타낼 수 있습니다.
5 색 테이프 10 m를 7명이 똑같이 나누어 가지려고 합니다. 한 명이 가질 수 있는
5 주어진 문제 상황을 (자연수)÷(자연수)로 표현한 뒤 (자연수)÷(자연수)를
색 테이프는 몇 m인지 구해 보세요.
1 10
식 10 ÷ 7 = 10 \ = = 1 3 1
/
7
7 7 로 바꾸어 계산할 수 있음을 이해하고 분수의 곱셈으로
(자연수)\
/
7
풀이 한 명이 가질 수 있는 색 테이프는 답 1 3 m (자연수)
10÷7=10\1=10=1 3 (m)입니다. 나타내어 계산해 보도록 한다.
7
/
/
7
/
7
6 잘못 계산한 곳을 찾아 표 하고, 바르게 계산해 보세요.
 바르게 계산하기
풀이 문제 상황을 식으로 나타내면 10÷7이다.
12
5÷12=5\12=60 5÷12=5\1=5
/
12
/
10÷7=10\1/=10=1 3 (m)
/
/
 바르게 계산하기 7 7 7
14
/
3
/
14÷3=1\3=3 14÷3=14\1=14=4 2
14
/
/
3
/
3
1 교과
풀이 (자연수)÷(자연수)를 (자연수)\ 로 바꾸어 계산해야 합니다. 문제 해결 창의·융합 의사소통
(자연수) 역량
13 실생활 상황을 식으로 표현하여 문제를 해결하는 과정에서 문제 해결 능력, 창의·
융합 능력, 의사소통 능력을 기를 수 있다.
1
1. 분수의 나눗셈 13 6 (자연수)÷(자연수)를 (자연수)\ 로 바꾸어 계산할 수 있음을 이해
(자연수)
하고 제시된 계산 과정에서 오류를 찾아보도록 지도한다.
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풀이 5÷12=5\12=60 5÷12=5\1=5이다.
12
/
/
12
1
14÷3=1\3=3 로 바꾸어 계산해야
14
/
14 나누는 수를 \
/
(자연수)
계산 결과가 같아지므로 14÷3=14\1/=14=4 2이다.
3
/
3
/
3
교과 추론
역량
제시된 계산 과정을 분석하여 오류를 찾고 바르게 계산하는 과정에서 추론 능력을
기를 수 있다.
104 수학 6-1 지도서
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