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수 18~19쪽 익 14~15쪽
수업 흐름

도입 진단 평가 1
1. 안에 알맞은 수를 써넣으세요.
• 전에 배운 내용을 상기할 때 진단 평가 를 활용할 수 있다.
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• 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내한다. ⑴ 4는 1이 개입니다.
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⑵ 8은 1이 개입니다.
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9
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전개 ⑴ 4 ⑵ 8
➊ 6÷3으로 한 명이 가질 수 있는 끈의 길이 알아보기 2. 나눗셈을 분수의 곱셈으로 나타
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추론 창의·융합 의사소통 내어 계산해 보세요.
• 끈 6 m를 3명이 똑같이 나누어 가지려고 해요. 한 명이 가질 수 있는 끈의 ⑴ 4÷5=4\ =
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길이를 어떻게 구할 수 있을까요? - (각자 자신의 생각을 자유롭게 이야기한다.)
⑵ 17÷3
• 한 명이 가질 수 있는 끈의 길이를 구하는 식을 써 보세요. - 6÷3입니다.
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=17\ = =
• 6은 1이 몇 개인가요? - 6개입니다.
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5
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3
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⑴ 1, 4 ⑵ 1, 17, 5 2
3
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3
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• 6을 똑같이 3으로 나누어 6÷3의 몫을 그림에 표시해 보세요.
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- (그림의 6을 3등분하여 그중의 하나에 해당하는 2만큼 색칠한다.)
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• 몫은 1이 몇 개인가요? - 2개입니다.
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도움말
• 6은 1이 6개인 것을 생각하면서 6÷3을 계산해 보세요. 자연수의 나눗셈을 떠올리며 분수의
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나눗셈도 나누어지는 수를 똑같이
- 6÷3=2이고, 6÷3은 1이 6개인 수를 3으로 나누는 것입니다. 따라서 나누는 수로 나누는 활동임을 이해
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하게 한다.
6÷3
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6÷3=
/ =2입니다.
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• 한 명이 가질 수 있는 끈의 길이는 몇 m인가요? - 2 m입니다. 과정 중심 평가 방안 (탐구)
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평가 방법 | 관찰
➋ 4÷3을 분수의 곱셈으로 나타내어 계산하기 학습 정보 지도 방안 예시
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추론 창의·융합 의사소통 여러 가지 (진분
수)÷(자연수)를
4÷3 나눗셈을 분수의
• 4/5÷3을 으로 계산하려고 하는데 4÷3이 나누어떨어지지 않아서 분수의 곱셈으로
5 곱셈으로 나타 나타내어 계산하
내어 계산하는
고민이에요. 어떻게 계산할 수 있을까요? 면서 그 계산 과정
방법을 관계적
- (각자 자신의 생각을 자유롭게 이야기한다.) 으로 이해하고 을 친구들에게 설
계산하는 경우 명해 보고, 계산
• 4÷3을 그림으로 나타냈습니다. 안에 알맞은 수를 써넣으세요. 방법을 일반화하여
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적용하게 한다.
- 4÷3의 몫은 4를 3등분한 것 중의 하나입니다. 식의 형태보다는
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그림을 통해 그 의
나눗셈을 분수의
따라서 4÷3은 4\1입니다. 곱셈으로 나타 미에 더 집중하여
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3
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내는 것에 대해 ÷ (자연수)와
1
• 4÷3을 분수의 곱셈으로 나타내어 계산해 보세요. 단순히 알고리즘 \ (자연수) 이 서
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만 말하는 경우
로 같음을 이해하
- 4÷3=4\1=4입니다. 게 한다.
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1. 분수의 나눗셈 107
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