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수 24~25쪽
수업 흐름

도입 형태 인원 1
모둠 활동 3￣6명
• 화채를 먹어 본 경험에 대해 이야기하면서 오늘의 활동이 무엇인지 소개한다.

전개

1 활동의 주안점 창의·융합 태도 및 실천
이 활동은 분수의 나눗셈을 활용하여 화채 1인분을 만드는 데 사용할 재료의 양을 도움말
구하는 활동이다. 화채를 만들 계획을 세우는 과정에 흥미를 가지고 참여하고 분수 사용할 재료의 양을 구한 다음, 실제
의 나눗셈을 활용하여 재료의 양을 구하며 수학의 유용성을 알게 된다. 이를 통해 화채를 만들 경우에는 위생과 안전에
창의·융합 능력과 태도 및 실천 능력을 기를 수 있다. 유의하도록 지도한다.

실과
실과 5￣6학년군의 ‘가정생활과 안전’과 연계하여 성장기에 필요한 영양소를 보충할 수
있는 건강한 간식인 화채를 소개하고자 한다. 이때 화채를 만드는 데 사용할 재료의 양을
구하기 위해 분수의 나눗셈을 활용한다.

2 활동 방법 도움말
① 선민이네 모둠에서 화채 5인분을 만들려고 준비한 재료와 그 양을 살펴보고, 부록에 제시된 과일의 양을 선택할 때
1인분을 만드는 데 사용할 재료의 양을 구한다. 가능한 한 다양한 분수의 나눗셈식이
② 모둠별로 만들고 싶은 화채에 사용할 재료와 그 양을 정해 준비물의 붙임딱지 나오도록 자연수의 양만 선택하는
를 붙인다. 것을 지양하도록 안내한다.
③ 붙임딱지를 붙인 재료를 쓰고, 그 양을 수로 표현한다.
④ 각 재료의 양을 쓰고, 그 양을 모둠원 수로 나누어 1인분을 만드는 데 사용할
재료의 양을 구한다.

3 핵심 질문
• 선민이네 모둠에서 화채 1인분을 만드는 데 사용할 딸기의 양을 구하는 식을 쓰고,
계산해 보세요.
- 7÷5이고, 7÷5=7/=1 2입니다.
5
/
5
• 선민이네 모둠에서 화채 1인분을 만드는 데 사용할 파인애플 조각의 양을 구하는
식을 쓰고, 계산해 보세요.
과정 중심 평가 방안 (차시 전체)
- 3 1÷5이고, 3 1÷5=7/÷5=7\1=7입니다. 평가 방법 | 관찰
2
/
2
/
/
10
5
2
2
/
/
학습 정보 지도 방안 예시
4 실습 활동 문제 상황에서 나누
재료의 양을 구
• 준비물: 각종 과일 또는 채소, 음료, 그릇, 숟가락, 플라스틱 칼, 도마, 위생 장갑, 어지는 대상의 수와
하는 식을 바르
머릿수건, 앞치마 게 세우지 못하 나누는 수를 파악하
여 나눗셈식을 써
• 세운 계획에 따라 재료를 준비하여 실제로 화채를 만들어 보는 활동을 한다. 는 경우 보도록 지도한다.
그림 등을 이용하여
정리 분수의 나눗셈
을 바르게 계산 (자연수)÷(자연수),
(분수)÷(자연수)의
• 화채 1인분을 만드는 데 사용할 재료의 양을 구한 뒤 알게 된 점과 느낀 점을 하지 못하는 계산 원리를 다시
경우
발표한다. 지도한다.
1. 분수의 나눗셈 117

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