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4 추론 정보 처리 오답 유형 및 지도 사항 | 옆면의 길이를 잘못 그린 경우

성취기준 6수02-07 에는 전개도의 일부로 그려진 면이 삼각기둥의 어느 부분
인지 알게 하고 옆면의 길이에 따라 밑면인 삼각형의
평가 목표 | 각기둥의 전개도를 이해하고 접었을 때 맞닿는
어느 변과 맞닿는지 확인할 수 있도록 지도한다.
선분을 찾을 수 있다.

오답 유형 및 지도 사항 | 빈칸에 들어갈 수를 알맞게 적지 교과 역량
못한 경우에는 투명 종이에 전개도를 따라 그린 다음 삼각기둥의 전개도를 그리면서 주어진 정보를 바탕으로 측
정값이 제시되어 있지 않은 부분의 길이를 추측해 보는 활
이를 잘라 직접 접어 보며 접었을 때 맞닿는 선분을
동을 통해 추론 능력을 기를 수 있다. 또한 이와 같은 수학
확인하고, 서로 맞닿는 두 선분의 길이가 같음을 이해
적 활동의 결과를 삼각기둥의 전개도를 그리며 표현해 보는
하도록 한다. 활동을 통해 의사소통 능력을 기를 수 있다.
교과 역량
각기둥의 전개도를 접었을 때 서로 맞닿는 선분을 추측하며
추론 능력을 기를 수 있고, 주어진 전개도에서 수집한 길이
정보를 활용하여 문제를 해결하는 과정에서 정보 처리 능력
전자 저작물 활용
을 기를 수 있다.
영상(만화) 자료 수록

5 추론 의사소통

성취기준 6수02-07
평가 목표 | 각기둥의 전개도를 이해하고 접었을 때 각기
둥이 될 수 있는 전개도를 찾을 수 있다. 참고 자료
오답 유형 및 지도 사항 | 전개도가 될 수 있는지 구분하 종이접기로 삼각뿔 만드는 방법
는 데 어려움을 느끼는 경우에는 투명 종이에 전개도를
따라 그린 다음 이를 잘라 직접 접어 보며 각기둥이
되는지 확인해 보도록 한다.

교과 역량
❶ 정사각형 모양의 종이를 가로, 세로, 대각선으로 각각 접는다.
각기둥의 전개도가 될 수 없는 것을 찾아보며 전개도의
모습을 관찰하고 이를 근거로 접었을 때의 모습을 추측하며
추론 능력을 기를 수 있으며 각기둥의 전개도가 될 수 없는
것을 고른 이유를 설명하는 과정에서 의사소통 능력을 기를
수 있다.
❷ 네 꼭짓점이 한 점에서 만나도록 접는다.

6 추론 의사소통
성취기준 6수02-07

평가 목표 | 주어진 삼각기둥을 보고 삼각기둥의 전개도를
그릴 수 있다. ❸ 뒤집어서 두 꼭짓점이 만나도록 접는다.
채점 시 유의 사항 | 주어진 삼각기둥의 전개도는 다양한
형태가 있을 수 있으나 주어진 삼각기둥의 전개도의
일부를 바탕으로 그릴 수 있는 모양은 한 가지뿐이다.
따라서 제시된 모양만 정답으로 인정한다. ❹ 뒤집어서 나머지 면을 모아 삼각뿔을 만든다.

162 수학 6-1 지도서

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