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1 교육과정
6 소수의 곱셈과 나눗셈 3
6수01‑14 ‘(자연수)÷(자연수)’, ‘(소수)÷(자연수)’에서 나눗셈의 몫을 소수로 나타낼
성취기준
수 있다.
6수01‑16 소수의 곱셈과 나눗셈의 계산 결과를 어림할 수 있다.

• 소수의 곱셈과 나눗셈은 계산 원리를 이해하는 수준에서 간단히 다루고, 복잡한 계산은
계산기를 사용하게 할 수 있다.
교수·학습 방법
및 유의 사항 • 수와 연산 영역의 문제 상황에서 문제 해결 전략 비교하기, 주어진 문제에서 필요 없는
정보나 부족한 정보 찾기, 조건을 바꾸어 새로운 문제 만들기, 문제 해결 과정의 타당성
검토하기 등을 통하여 문제 해결 능력을 기르게 한다.

2 단원 목표 영역 단원 목표 관련 차시

1. 자연수의 나눗셈을 이용하여 소수의 나눗셈을 할 수 있다. 2~7

2. 각 자리에서 나누어떨어지는 (소수)÷(자연수)를 계산할 수 있다. 2
3. 각 자리에서 나누어떨어지지 않는 (소수)÷(자연수)를 계산할 수 있다. 3
내용 4. 몫이 1보다 작은 소수인 (소수)÷(자연수)를 계산할 수 있다. 4~5

5. 소수점 아래 0을 내려 계산해야 하는 (소수)÷(자연수)를 계산할 수 있다. 6

6. 몫의 소수점 아래에 0이 있는 (소수)÷(자연수)를 계산할 수 있다. 7
7. (자연수)÷(자연수)의 몫을 소수로 나타낼 수 있다. 8
1. (자연수)÷(자연수)와 (소수)÷(자연수)의 나누어지는 수와 몫을 비교하고 둘 사이의 2~7
관계를 파악하는 과정을 설명할 수 있다.
2. (소수)÷(자연수), (자연수)÷(자연수)를 어림하는 과정을 통하여 계산 결과가 2~8
맞는지 확인할 수 있다.
교과 2~8
역량 3. 실생활에서 소수의 나눗셈을 어림하여 사용할 수 있다.
4. 스스로 수학적 사실을 추측하고 이를 설명하는 과정을 통하여 수학에 자신감을 2~11
가질 수 있다.
5. 문제 해결 과정을 친구들과 함께 고민하고 해결해 보는 활동으로 서로를 배려하고 9~11
존중하며 협력하는 태도를 실천할 수 있다.
문제 해결 추론 창의·융합 의사소통 정보 처리 태도 및 실천

164 수학 6-1 지도서

20개정_초등_지도서[613](163~208)_수정본OK.indd 164 2022. 4. 28. 오후 12:01